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五年级上册第五单元“交流平台初试身手”教学设计

教学目标：

1.交流、总结说明性文章的特点，体会恰当运用说明方法的好处。

2.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。

3.试着将散文《白鹭》第2-5自然段改写成一段说明文字。

教学重点：

交流、总结说明性文章的特点，体会恰当运用说明方法的好处。

教学难点：

能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物特征。

教学过程：

一、旧知复习，激趣导入。

1.板书“说明文以“说明白了”为成功”这句话，学生齐读。咱们已经

学完了两篇说明文，说说你们通过学习了解到了什么？

（生回答：太阳的特点，与地球关系密切；松鼠聪明、好动。）

2.说明文可以帮助我们认识事物，获取知识。

3.质疑问难，进入写作学习：在介绍事物时我们怎样才能说明白

呢？

二、运用多种说明方法，描摹事物外形特点。

1.出示第一题，请同学们阅读这幢建筑的简介，说一说这一段文

字描写了电视塔的什么特点？它是怎么说明白的？（外形高；列数字、

作比较、打比方）

2.出示第一句话，生齐读后教师提问：明明一个“368米”就能说明

电视塔的高度，为什么还要用“120层楼”作比较呢？（了解作比较的

说明方法，突出事物特点的作用）

3.出示第二句话，对比图片请学生观察后，说一说运用打比方的

说明方法有什么好处？（了解打比方的说明方法，将复杂、抽象的事

物说清楚明白）

4.“牛刀小试1”

A.出示任务要求：选择身边的事物，试着运用多种方法来说明它

的特征。

1.自由选择身边的事物；2.选择老师提供的事物。

B.出示“绿萝”以及相关数据：在说明文里列数字是最常用的说明方

法，科学家们获取这些数据是经过了大量的观察、研究，记录下来的。

为了节约时间，我们可以通过查阅权威资料中的数据进行运用。

C.生练习仿写，师巡视。

5.展示习作（2-3篇），生生互评。

6.教师小结：恰当地使用说明方法是说明文“说明白”的方法之一。

【板书：恰当地运用说明方法】

三、对比阅读改写《白鹭》，体会散文与说明文的文体特点。

1.了解事物特征的课文我们学过不少，本学期的第一篇课文《白

鹭》就让我们认识到了诗一样精致的白鹭。现在请同学们再次从头到

尾地阅读《白鹭》，说一说作者是从哪两个方面来描写白鹭的。（外

形和活动）

2.“牛刀小试2”

A.出示任务要求：把《白鹭》2-5自然段改写成一段说明性文字。

1.出示《白鹭》2-5自然段文字，明确描写白鹭外形。在改写过程

中你可以运用哪些说明方法，说说原因。（文中“对比”的修辞手法可

以改写成“作比较”的说明方法）

2.出示白鹭的资料，引导学生发现搜集资料后要筛选资料。请生

快速默读资料，画出选取的内容。（询问2名学生：你选择这部分资

料的原因是什么？明白根据写作目的要筛选信息。）

B生借助资料开始改写，师巡视。

预设：1.完全摘录资料内容，组合信息的片段，生生互评。（改

写不是摘抄）

2.描写没有重点。出示“松鼠尾巴”的句子，引导学生阅读发现描写

事物时抓住鲜明特点进行具体说明。【板书：抓住鲜明特点】

C：散文与说明性文章都在向大家介绍同一种事物《白鹭》，它们

有什么不同吗？（散文以抒情为主；说明性文章主要介绍事物特征。）

四、总结拓展，布置作业。

1.说明文我们学过许多《我是什么》《琥珀》《蟋蟀的住宅》《呼

风唤雨的世纪》《赵州桥》《纳米科技就在我们身边》……带领我们

了解自然界的奥秘，探索宇宙的神奇，惊叹古人智慧的超群，感慨科

技发展的迅猛。

2.说明文不仅仅在课本上，在书本里，它的实用性特别强，生活

处处都有它。（出示广告、说明书、规则、章程、解说词的图片）

3.马上就要学习写说明文了，你会选择什么事物进行介绍呢？你

又打算从哪几个方面来写呢？下节课我们继续学习。

板书设计：

说明文以“说明白了”为成功

恰当的运用说明方法

抓住鲜明特点具体写

准确、清楚、有条理