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二年级语文《日月潭》公开课教案
二年级语文《日月潭》公开课教案
本课用优美的文字描述了我国台湾省日月潭的美丽的风景,介
绍了日月潭的详细位置,字里行间洋溢着作者热爱日月潭、热爱祖
国宝岛、热爱祖国大好河山的真挚感情。
全文共四节,按“总起——详细描述——总结”的顺序写成。
第一节交代日月潭是台湾省的一个大湖。第二、三节详细描写
了日月潭美丽的风光,是课文的重点。第二节一共有两句话。第一
句连用了两个比喻,告诉大家日月潭的湖名和它的形状有关:小岛
把湖分成两半,一边像圆圆的太阳,一边像弯弯的月亮;第二句也有
两个比喻,它把整个湖比作大玉盘,把小岛比作明珠,以表现日月
潭风光之美。第三节在日月潭的湖光山色之美上着力,进一步写出
日月潭的美景。
第四节的两个短句,是对课文意思的总结,也是作者喜爱日月
潭、热爱祖国台湾宝岛的真挚感情的抒发。
课文的语句准确、优美。教学前教师可细细玩味咀嚼。教学
中,要结合图像,着力通过表情朗读的训练,来引导、帮助学生学
习和领会语言文字。
1.通过教学,使学生了解我国台湾省的日月潭是个风景优美的
地方,教育学生热爱祖国的宝岛——台湾。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文意思。
3.学习生字,理解词语的意思。
1.使用电教手段,运用图像,帮助学生理解课文意思。教学中
采用简笔画,向学生清楚地展示日月潭根本轮廓;小岛把潭分成两
半。潭的一边像圆圆的太阳,另一边像弯弯的月亮。“两潭湖水相
连,像碧绿的大玉盘,小岛就像玉盘中的明珠”是一个难句。学生
光凭语言,对它较难形成鲜明的表象。为此,配合使用了图像,以
帮助学生提高感知效果,使他们有一种身临其境的感受。图像的运
用,促使学生的形象思维得到开展。
2.屡次设计了读句和读段的训练。课文的语言十分优美,指导
学生通过反复的诵读、调动情绪,产生“视象”,体会画中之情、
画外之意,可以培养语感,开展朗读能力。朗读的形式是根据训练
的需要设计的,有自由读、范读、每日名读、齐读,还有配乐读
等。它对积累语言材料,开展学生的语言水平,也会有好处。
3.加强了词句的训练。根据低年级学生认知的特点,强调了在
语言环境中学词识字;联系课文的内容,联系详细的形象,联系相近
的词语,尽力做到深入浅出地理解词的意思,提高学生理解词语的
能力,以防止低年级词语教学中单纯的以词解饲,死记硬背的现
象。
一、提醒课题,初读课文,了解大意。
1.板书课题,齐读课题。
2.日月潭是一个地方的名字。它在哪里,是怎样一个地方?
自由读课文,标上小节号,然后用一句话答复老师提出的问
题。
答:日月潭是一个大湖。
日月潭是我国台湾省的一个大湖。
日月潭是一个美丽的地方。
提示:日月潭是我国台湾省的一个大湖。
读句训练。注意停顿,注意强调“台湾省”、“大湖”。
投影:“日月潭”的简笔画。
教学字词:潭。结合投影,重点理解字义。潭,原来指深水
池,深水坑,这里指的是湖。
教学字词:台湾省。
二、讲读课文,学习字词,理解句义
1.讲读第二节。
①学习第一句话。
为什么人们把这个大湖叫作“日月潭”?指名读第二节,把有关
的句子找出来。
投影:在“日月潭”的简笔画下,出示句子:日月潭里有个小
岛,把潭分成两半,一边像圆圆的`太阳,叫“日潭”,一边像弯弯
的月亮,叫“月潭”。
教学字词:岛。先指名找出图中的“小岛”;再联系字形理解词
义:岛是水中的高起的部分,像山,所以“岛”字里有个“山”;然
后回到课文,结合投影,继续理解:日月潭中高起的部分,是岛;台
湾是大海中高起的部分,也是岛。
观察图像,朗读句子,然后指图说出哪儿像圆圆的太阳,哪儿
像弯弯的月亮,理解句子的意思。
读句训练。注意强调“圆圆”、“弯弯”、“太阳”、“月
亮”、“日潭”、“月潭”等词。
②学习第二句话。
读读课文,看看图像,说说日月潭又像什么小岛又像什么?
教学字词:玉盘。
为什么这样比?指导学生注意观察图中湖的形状和颜色:湖扁扁
的,大大的,形状像大盘子;湖水较深,颜色碧绿碧绿,所以说它像
玉盘;小岛在日月潭中,因此也就像玉盘中的明珠了。
读句训练。注意强调“碧绿、大玉盘、明珠
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