小学体育_第六章 韵律体操与舞蹈教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

小学六年级体育《舞动起来——韵律操》教学设计

一、课标分析：小学六年级处于水平三阶段在运动参与方面，参与体育学习和锻

炼，体验运动乐趣与成功，感受韵律活动和舞蹈带来的乐趣。小学五年级和韵律

活动和舞蹈教学，是在五年级的基础上，使学生进一步学习和改进韵律活动和舞

蹈的基本步法，学习成套韵律操，培养学生良好的身体姿态，提高动作的节奏感

和表现力，培养活泼愉快的情绪及相互配合的意识和能力。

二、教材分析：韵律活动师在音乐伴奏下培养学生身体基本活动能力的一项活

动，其内容丰富，形式多样。韵律活动可采用单一动作、组合动作、成套动作或

记性动作等多种形式。韵律活动教学对培养学生健美的身体姿态，发展身体协调

性、柔韧性以及提高动作节奏感、表现力，陶冶情操等方面都有良好的作用。

舞蹈作为小学体育与健康教材内容之一，符合时代精神和儿童身心发展的需

要。他对小学生可以起到健身、健心的良好作用。如：健美的体态，协调、灵活、

富有表现力的动作，感情丰富、性格开朗的个性以及友好文明的社会交往方式等，

对小学生的身心和谐发展将会起到良好的促进作用。因此本节课内容除了教大家

基本的韵律操步法之外，还穿插一些华尔兹的舞蹈，既可以再次感受韵律节奏又

让学生在调整呼吸中获得身心放松，可谓一举两得。

三、学情分析：本次课的授课班级为小学六年级学生，他们正处于儿童向少年

的过渡时期，这个阶段的他们参与意识和竞争意识逐渐的增强，有一定的思维能

力并具有较强的创造力和自学能力，采用传统的灌输式教学已不能适应本学段学

生的心理特点，而具有一定成就感的任务式活动教学更能激发学生的学习兴趣和

参与热情。针对这一特点，我采用了启发、模仿、竞赛等教学手段，充分挖掘每

个学生的潜在能力，发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标

四、教学设计：

（一）开始部分：（2分钟）

1、整队，报告人数。

2、师生问好，巧设疑问，谈话引题。

3、安排见习生。

（设计意图：通过谈话来诱发学生去思考，集中学生注意力，从中让学

生明确学习目的，并积极主动参与活动。）

（二）准备部分：（10分钟）

1、走步。

2、游戏：“找节奏”。我们采用的是“方形”跑，让学生跟着老师的步伐

和音乐节奏来提高学生的兴趣，并跟着音乐的节奏来找节拍。

3、队列转换。

4、播放音乐，师生共同完成课前准备活动（ole舞蹈）。

（设计意图：通过找节奏的形式，在音乐的伴奏下，使学生体会韵律操

的节拍和力点，为本节课学习内容打下一个良好的基础，同时能够增进师生的情

感交流，营造了和谐的教学氛围。）

（三）基本部分：（25分钟）

1、“请大家跟我一起做”——学练韵律操

A.学生自由组成4个小队（10人为一小组，并选出小组长）。

通过模仿学习老师的动作，来学习韵律操的基本步法。

（设计意图:通过“请大家跟我一起做”小游戏激发学生的活动兴趣，增进

师生的情感交流，营造了和谐的教学氛围。）

B.分组练习，掌握动作要领。

2、合作学习，创编动作。

通过学习成套的韵律操，学生可以变换队形和动作顺序，将所学内容进行

整编和创编，使其成为一整套动作，并进行展示。

3.强化练习，拓展升华。（2次）

通过“舞林大会”来强化所学内容，并在过程中积极的引导，让学生在音

乐的带领下将所学内容进行展现。

（设计意图：“韵律活动”采用小组合作学习的形式，10人一组共同探

究、讨论、学习，为学生提供互助、观摩、探讨、评价的机会，培养学生参与意

识及交往、合作的能力，使学生从中得到乐趣，激发学生练习的积极性，教师采

用多鼓励、多表扬的方法，让学生主动自觉地进行探索和体验，使每个学生都体

验成功，最后采用比赛的形式培养学生胜不骄、败不馁的作风，教育学生处理好

自己与集体的关系。）

（四）结束部分：（3分钟）

1.华尔兹舞步练习

2、小结及评价，点评一下学生这节课的表现，重点鼓励。

3、课堂小结：这节课你都学到了什么？（学生归纳、教师补充）

4、下课：师生相互再见。

五、效果测评：

1、学习效果测评：韵律活动的基本步法。

2、实践比赛中，检测学生爱集体，守纪律，团结协作的集体主义精神达到

的程度。

3、自评：自我检测理