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课时分配建议
第1单元1质点参考系和坐标系(1学时)
2时间和位移(2学时)
第2单元3运动快慢的描述速度(2学时)
4实验:练习使用打点计时器(2学时)
5速度改变快慢的描述加速度(2学时)
1质点参考系和坐标系
(1)教材分析
要描述物体的运动,首先要对实际物体建立一个物理模型,最简单的是质点模型。由于运动的相对性,
描述质点的运动时必须明确所选择的参考系。为了准确地、定量地描述质点的运动,还要建立坐标系。质点、
参考系和坐标系是描述物体运动的基础知识,教材逐步展开这些内容,最后介绍全球卫星定位系统。
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本节知识是学习后面内容的基础,也是整个力学的基础。
(2)质点的教学
质点模型是高中物理提出的第一个理想模型。我们对质点概念的形成,以及质点模型的建立过程,其教
学要求是初步的。学生对科学思维方法也只能是有所认识,要求不能太高。教科书对质点模型建立的思维过
程有以下考虑:
①物理概念、规律是对一定的物理模型来说的,物理模型的建立过程体现了科学思维方法。
②质点概念固然重要,但更重要的是引导学生领悟质点概念的提出和分析、建立质点模型的过程;为
此,教材通过实例说明要准确描述物体的运动是十分困难的,分析困难的原因,并逐步指出建立质点概念的
必要性,充分展示了物理学研究的科学思维过程,让学生体验什么是科学思维的方法。
教学中要进一步为学生创设问题情景。如放映录像:鸟的飞行,流水、瀑布,羽毛下落……
·详细描述物体运动有什么困难?
·我们需要了解物体各部分运动的区别吗?
·演示羽毛下落。
·教师引导学生讨论并总结质点概念。
要明确质点概念的确切内容和在什么情况下可把物体看做质点。同时,要明确建立物理模型是物理学研
究问题的基本方法。
(3)参考系和坐标系的教学
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①学生在初中已学过参照物,教师可让学生举例说明同一物体对不同的参照物运动情况不同,对学生
列举的典型例子教师应充分肯定,同时结合教科书中的图1.1-4加以分析。然后教师说明“参照物”的科学名
称是“参考系”即可。
②坐标系的建立是教学重点,我们可创设一个实例让学生思考。
图1-1
如图1-1所示,一辆汽车从天安门沿长安街驶向西单、南菜园方向,我们怎样描述汽车的位置随时间的
变化?
图1-1让学生思考如何选择坐标轴和正方向?如何选坐标原点?如何确定坐标轴上的刻度值?
教师最后总结:对质点的直线运动,一般选质点运动轨迹为坐标轴,质点运动的方向为坐标轴正方向,
选取质点经过坐标轴原点的时刻为时间的起点。
(4)全球卫星定位系统(GPS)的教学
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图1-2
图1-2全球卫星定位系统应用越来越广,可让学生阅读教材,并举例说明它的许多用途。教材没有介绍
定位原理,教学中也没有这个要求,而是让学生了解图1.1-6显示屏上提供的信息。
教科书图1.1-6显示
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