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动物的四肢（青岛版三年级上册科学）

1.动物的四肢

教学目标

1、科学知识：初步了解、简单描述动物四肢适应环境的形态、结

构特点及功能。

2科学探究：在教师指导下，学生能通过欣赏、观察、实验、游戏

体验等多种方法，从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问

题。

3、科学态度：学生能在好奇心的驱使下产生对常见动物的观察兴

趣，愿意倾听和获取他人信息，分享自己的发现。

4、科学技术、社会与环境：意识到保护身边的动物、保护环境的

重要性。通过亲历观察、实验活动，感知科学就存在于我们日常生活

中。

重难点：

本课重难点是指导学生通过观察、调查、实验的多种途径，来认

识动物四肢的形态、结构与功能，以及动物与适应环境的特点，激发

学生对动物探究的好奇心和求知欲，培养学生认真观察的能力，指导

学生去感受生命世界的神奇与精彩。

教学准备：课件视频

教学过程：

（一）导入新课

我们设计三个环节来完成。

1、调查了解：同学们，家里养过宠物吗？都养过什么样的宠物？

谁能给同学们分享一下。（从爱护动物的角度，适当评价一下学生的

爱心。）

2、提问题，看视频：今天，老师带给你们一段走进动物的世界的

视频，仔细观察看看视频里都有哪些动物，它们又都在干什么？（狮

子在奔跑，大象在行走，小猫在爬树等），它们靠什么运动呀？都有

几条腿？（放视频）

设计意图：通过看视频唤起学生对动物四肢的好奇心，进而引发

学生对动物四肢特点的深入探究。

3、引入课题：在科学上，我们把动物的4条腿叫动物的四肢，两

条前腿叫做前肢，两条后腿叫做后肢。（提供袋鼠、羚羊带有标识四

肢的图片）。这些四肢的动物，它们有趣的地方在哪里，又有什么本

领呢？今天我们就来研究有趣的《动物的四肢》。（板书课题）（课

件展示猫的带有标识图片）

（二）、活动过程

活动一：观察猫的足，说一说猫足的结构特点。

这个活动从整体感知-细致观察-深化认知三个层次上来进行探究

活动：

1、整体感知：指导学生根据平时观察：说一说猫的四肢是什么样

子的?有什么特点？（了解学生已有认知水平）

2、细致观察：教师提供猫的真实照片（动态和静态的），然后引

导学生认真观察猫的四肢，导出猫足的概念。猫有两条前肢、两条后

肢，四肢的最前端叫作”猫足”。

小组探究活动：各小组对猫足两组真实照片和制作模型（橡皮泥

自制教具）认真观察，教师指导学生发现猫足上有什么？重点说一说

爪子和肉垫（脂肪质）的特点。

设计意图：观察、触摸猫足模型,感受爪子的锋利、肉垫的柔软和

弹性（为真实感受，也可以引导学生摸一摸自己手掌肌肉的柔软和弹

性）；数一数前肢和后肢各有几个爪子（意识到细致观察会有新的发

现）。

拓展活动：看视频（猫足前五后四），深入探究猫足其他的形态

结构，发现猫前肢各有五指，后肢各有四趾（前五后四）等。

3、深化认知：猫有哪些高超的本领呢？看几个视频（彼此对打能

捉鼠、活动会爬树、

走路捕食静悄悄，高处跳下不怕摔……）

（1）连一连：（活动利用教材33页中提供的图片资源，加以修

改）猫的哪些本领主要和爪子有关，哪些本领又主要和肉垫有关呢？

分别用线连一连，说说为什么这样连？

活动中也可提升处理猫足的爪子和肉垫其他本领“…………”（如

爪子还有散热、清洁的本领；肉垫可以感应外部事物与环境等本领）。

设计意图：这个连一连的活动，就把猫足形态结构与具有的功能

建立了联系，能调动学生积极思维，帮助学生建构了思维导图，把低

年级学生不易表达的关系清晰呈现出来，起到了脚手架的作用。

（2）根据教材中的泡泡语“我们来模拟猫足的肉垫试一试”消音、

防滑功能。（利用学生们最常见也最熟悉的乐高玩具，亲自体验、仔

细观察感受实验现象）展示学生实验过程材料的图片。

（3）做游戏：模拟猫悄无声息地走路或奔跑，对比体会肉垫的消

音、防滑功能。（模拟方法可以创新）

（放上课视频展示）

设计意图：低年级儿童更乐于参与直观、形象的游戏体验活动，

能在活动体验中感受动物形态结构所具有的功能，使学生意识到动物

因为有这样的形态结构，才有其那样的功能与本领。这样有利于学生

在因果联系中建构科学概念。

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