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四年级科学《声音的变化》一等奖说课稿

《四年级科学《声音的变化》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿

文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、四年级科学《声音的变化》一等奖说课稿

一、说教材

（一）说教学内容

本课选自本单元中的第三小节，教材共２页，分为观察比较声音

强弱的变化和观察比较声音的高低的变化两个活动．与第一小节《听

听声音》和第四小节《探索尺子的音高变化》有着紧密的联系。是基

于《听听声音》和《声音是怎样产生的》这两节课的基础上来探索研

究的，为后面《探索尺子的音高变化》的探究活动作好充分的准备，

起承上启下的作用。《声音的变化》一课是科学四年级上册声音单元

的第二课，本课主要是让学生明白声音在音调高低和音量大小上的变

化。学生在之前也学过有关对比实验的知识,做过相关的实验，并且学

生已经具有了设计对比实验的能力。但是本课与以往对比实验的不同

在于本课是研究两个变量，这对于学生来说是比较难的。

（二）说教学目标及重难点

1.科学概念目标

音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；

振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的，振动

的频率越快，声音就越高；振动的频率越慢，声音就越低。

2.过程与方法目标

按教科书要求使物体发出强弱和高低不同的声音，对听到声音的

不同进行描述，对物体在发出不同声音时的振动状态进行描述，把物

体的振动状态和发出的不同声音联系起来。

3.情感、态度、价值观目标

形成善于观察，并把事物的特点和性质相联系的习惯．

教学重点：理解音量与音高的科学概念，把物体的振动状态和发

出的不同声音联系起来。

教学难点：把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。

（三）说教学材料准备

1.分组材料：音叉、小锤、乒乓球、自制教具、应用软件等。

2.教师准备：音叉、小锤、乒乓球、自制教具、应用软件、自制

课件等。

二、学情分析

四年级的学生对于声音在各个方面都有基础性的前概念。过程与

方法方面，他们有了一定的观察基础，经历了一些探究活动，会进行

比较详细的观察并作相应的记录，具备一定的探究能力；在知识方面，

他们知道声音是不同的，知道声音有大小的区别，并且经历了探究声

音发生的过程，知道声音是由物体振动产生的；在情感方面，他们对

科学课有着浓厚的兴趣，喜欢科学探究活动，愿意通过实验来验证自

己的假设。以上这些有利条件会对本课的探究活动起积极作用，但在

孩子们的前概念中，往往将声音的强弱和高低与生活中的现象相混淆，

他们听到高音会误以为声音强，听到低音就会认为声音弱。如音高与

音量分辨不清的话，就根本无法区别振动时产生的现象，更不能把观

察到的现象总结成规律。所以“把物体的振动状态和发出的不同声音

联系起来”将会是孩子在本节课的`学习上遇到的一个大困难。

三、设计理念

通过教师的启发式点拨，引领学生通过提出问题——细心观察—

—讨论交流——得出结论的自主探究活动，使学生能够根据观察到的

现象，展开合理的推测及验证，总结其规律。在教学中，力争突出重

点，突破难点，注重过程，也注重概念的渗透，使学生真正理解科学

的意义。依据教学内容的特点，创设一个轻松、和谐、平等的课堂气

氛，在有目的性和方向性的前提下，放手让学生观察、实验和思考。

让自然的具体事物有趣的自然现象紧紧吸引学生，让他们产生强烈的

探究欲望。在探究影响声音高低的因素一环节，因为对于音乐常识较

弱的四年级学生来说分辨声音的高低是个难点，特运用app应用来辅

助实验，一方面让学生们感受到信息技术对于学习的有益之处，另一

方面通过孩子对于机器的使用，快速理解课本知识，提高孩子的知识

全面性。全面提上孩子的综合素质的提高。

四、说教学过程

一、激趣导入

【师】中秋节老师出去玩，看到了一个有趣的东西，就拍下来了，

今天特地带来和同学们一起分享。

【师】同学们你们喜欢吗？有什么发现呢？

【生】

【师】声音在变化。其实生活中我们每天都会听到很多声音，变

化不断地声音构成了奇妙的大自然，今天我们一起走进声音的世界，

探究“声音的变化”。

【板书课题】声音的变化

二、新知探究

（一）声音的强