第六单元素能测评 教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第六单元素能测评教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

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教学内容

2024-2025学年统编版语文八年级上册，第六单元“素质测评”章节，内容包括：

1.《古诗十九首》之《登鹳雀楼》；

2.《古诗十九首》之《凉州词》；

3.《古诗十九首》之《出塞》；

4.《古诗十九首》之《赋得古原草送别》；

5.语文园地：词语辨析、句子仿写、作文指导。

核心素养目标

1.提升学生对古典诗词的鉴赏能力，通过分析《古诗十九首》的艺术特色和情感表达，培养学生审美情趣和文学素养；

2.增强学生对词语、句子及作文的运用能力，提高语言表达和写作技巧，锻炼学生的思维品质和创造力；

3.培养学生的文化自信，通过对古诗文的学习，激发对中华民族优秀传统文化的热爱和传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了古典诗词的基本知识和鉴赏技巧，熟悉了诗词的韵律、意象等表达手法，能够自主阅读和理解简单的古诗文。

2.学生对语文学习的兴趣浓厚，具备一定的语言表达和写作能力。在八年级阶段，学生的思维逐渐从具体形象向抽象逻辑转变，具有一定的自主学习能力和合作学习意识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在诗词鉴赏方面，对一些寓意深刻的诗句理解不够深入；在语言表达和写作方面，可能存在词汇贫乏、句子结构单一等问题；此外，对于古诗文背后的历史文化背景了解不足，可能影响对作品内涵的把握。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、参考资料（古诗十九首相关书籍）。

2.软件资源：语文学习软件、电子教材、诗词鉴赏辅助工具。

3.课程平台：学校统一教学平台，用于发布预习资料、课后作业等。

4.信息化资源：数字化教学资源库、在线诗词朗诵音频、古诗文解析视频。

5.教学手段：课堂讲授、小组合作学习、讨论交流、写作练习、多媒体展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校统一教学平台，发布《古诗十九首》的预习资料，包括诗词文本、背景资料和鉴赏指导视频，明确要求学生了解诗词的基本内容和艺术特色。

-设计预习问题：围绕《登鹳雀楼》等四首诗，设计问题如“诗中的意象如何表现作者的情怀？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群收集学生的预习疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读诗词，初步理解诗意。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的思考过程。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探究，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和互动。

作用与目的：

-帮助学生初步把握诗词内容，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过多媒体展示《登鹳雀楼》的画面，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《古诗十九首》的艺术特色，如韵律、对仗等。

-组织课堂活动：分组讨论诗词中的意象和情感，进行仿写练习。

-解答疑问：针对学生的疑问进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论诗词鉴赏，进行仿写实践。

-提问与讨论：学生针对难点提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授诗词鉴赏知识。

-实践活动法：通过小组合作和仿写，加深对知识点的理解。

-合作学习法：促进学生间的交流和思维碰撞。

作用与目的：

-加深学生对诗词鉴赏技巧的理解，突破教学难点。

-通过实践活动，提升学生的语言表达和写作能力。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的写作练习和诗词鉴赏分析。

-提供拓展资源：推荐与诗词相关的文化背景资料和名家评论，帮助学生深入理解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行拓展阅读和思考。

-反思总结：对自己的学习过程进行回顾，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主巩固和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生课堂所学，提升语文综合运用能力。

-通过拓展学习，开阔文化视野，增强文化自信。

-通过反思，促进学生自我管理和自我提升。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《古诗十九首》全篇：通过对《古诗十九首》的全面阅读，学生可以更深入地理