15.《孙权劝学》课件.ppt

1．掌握重点文言实词的意思和用法。2．揣摩人物形象。3．理解文章揭示的道理。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的为统治者治国提供历史经验和教训的。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”。司马光：字君实，世称涑水先生。北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》《稽古录》等。字仲谋，自称为春秋时大军事家孙武之后，曾与刘备联合大破曹军，获赤壁之捷。三国时吴国的创建者。孙权吕蒙：字子明三国时吴国的名将。理解文意：1.参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的句子。2.质疑，共同讨论文言文翻译五字法：留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。替：用现代汉语词替换古代文言词。调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。补：补充出句中省略的内容。删：删去没有实在意义的词。重点实词谓：卿：辞：孤：邪：涉猎：见：耳：孰若：益：就：及：过：今者：非复：更：乎：对……说；告诉推托古代君对臣或朋友之间的爱称，相当于“你”。古时王侯的自称吗，表示反问语气粗略地阅读。了解罢了，表示限止语气何如，比……怎样收效，好处。从事到了……的时候现在不再是重新啊，表示感叹语气到孙权鲁肃吕蒙各小组感受文中人物说话时的口吻、神态与心理，分角色朗读，揣摩说话者的语气，体会人物心理。分角色朗读课文，体会人物心理孙权：1、“不可不学!”——2、“孤岂欲卿治经为博士邪?”——3、“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”——语重心长，言辞恳切。语气坚决、严厉中又可见关心、厚望。不悦、责备。“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”——吃惊，赞叹“大兄何见事之晚乎!”——深感自豪（孙权）（鲁肃）（吕蒙）1.孙权是怎样劝诫吕蒙学习的？找出文中的话试做分析。2.孙权劝学的效果如何？文中从哪里体现出来？运用什么写作手法来表现？卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。孤常读书，自以为大有所益。卿言多务，孰若孤？（揭示学习的必要性）（委婉批评，学习目的和方法）（鼓励求学，言辞恳切）（现身说法，读书的益处）“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”通过鲁肃所见、所语、所为来表现。（侧面描写）

学了这篇文章,文中吕蒙由不学到学乃至学有所成，这个变化过程给你什么样的启发？总结全文：本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。全文话语不多，但有以一当十之效，令人难忘，“刮目相看”“吴下阿蒙”已成为广为使用的成语便是明证。

读书破万卷，下笔如有神。书读百遍，其义自现。莫等闲、白了少年头，空悲切。书到用时方恨少。少壮不努力，老大徒伤悲。作业：1、背诵全文；2、课堂作业