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2024届高考模拟作文“‘点赞’与‘差评’”

导写及范文

【原题呈现】

阅读下面的材料，根据要求写作。

在朋友圈随手点个“赞”，给存在问题的商家以“差评”……“点赞”与“差

评”在网络平台随处可见。作为网民，有人已经习惯于点赞，认为点赞虽是举手

之劳，却激励了对方，给了屏幕背后的人更多鼓励;有人毫不吝惜差评，认为只

有实事求是，指出问题才能促进对方的提升。

“点赞”“差评”源于网络，现已延伸到我们生活的方方面面。

以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

要求:选准角度，确定立意，文体不限，自拟题目；不要套作，不得抄袭，

不得泄露个人信息，不少于800字。

【审题指导】

作文材料第一段分两层，第一层指出网络上存在的“点赞”和“差评”现象，

第二层指出有人惯于“点赞”，有人不吝“差评”。第二段指出“点赞”“差评”

由虚拟空间延伸到现实生活。

审题时首先要对“点赞”和“差评”有恰当的理解，应当透过现象抓本质。

“点赞”代表着赞许、支持等；“差评”代表着不满、批评等，“点赞”与“差

评”都有其价值和意义，恰当的点赞与差评都能带来进步。

其次，考生应当在“点赞”与“差评”中做出选择，着重论述其中一个的价

值意义，或者批驳另一个的危害；也可以将“点赞”与“差评”结合起来，找到

二者的平衡点。

思路点拨：

材料的核心关键词“点赞”和“差评”是一组相反的概念，对于此类二元话

题作文，立意的难点在于展开辩证思维，将两个相反概念的对立统一关系阐释清

楚。

比较而言，“对立”关系容易辨析，比如“点赞”“差评”适用对象、范围

和所起作用等均有不同。

“统一”则需要寻找到合适的切入点。所谓“过犹不及”，“点赞”和“差

评”的统一主要体现在“度”的把握上。

行文结构上，议论文的常常采用“起承转合”，相比一元话题作文，二元

话题作文对“起承转合”结构的运用形式更加灵活，变化更多。比如“起”可以

“单起”，也可以“并起”，“起”法不同，“承”“转”也因之不同。

论证方法上，二元话题作文经常采用对比论证方法，在“承”“转”的环节，

实现由一元到二元的过渡。

【优秀范文】

1“点赞”与“差评”相辅相成

随着网络的快速发展，“点赞”和“差评”这两个词出现得越来越频繁。有

的人喜欢给别人点赞，觉得这是种鼓励。也有的人喜欢差评，觉得这是为了让别

人看到自己的不足。我认为“点赞”与“差评”相辅相成。

点赞在一定程度上可以鼓励对方。

俗话说的好“赠人玫瑰，手有余香”。随手点一个赞，这何尝不是一种“赠

人玫瑰”的方式呢？如果这么一个点赞可以激励到别人，那么我们便会觉得“手

有余香”。点赞带来的激励作用是很强大的，没有了希望的人在看到别人对他的

鼓励后也会重新燃起希望之火。例如，在《骆驼祥子》中，祥子因忍受不了上一

任雇主的压迫，主动辞去了工作，这时，是曹先生的鼓励与支持让祥子有了继续

努力生活的动力。这些都是一个点赞带来的力量。

差评是一剂良药，即使它是苦的。

如今，网络购物成为一种主流，许多黑心商家为了牟利，用假冒伪劣的商品

欺骗消费者。这种时候就要差评的帮助了。当好评率足够低的时候，消费者就不

会在那家店铺消费，一定程度上减少了损失。差评可以让人反思自己，改正不足，

不断地完善自我。“探界者”钟扬教授，在大学授课时，虚心接受他人提出的不

足之处，并加以改正。假如他没有这种勇于面对错误的精神，钟扬教授也不会取

得如今的成就。唐太宗李世民曾说过“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以

明得失。”他在位期间，虚心地听取大臣魏征的意见，正是因为他虚心接受差评，

才有了贞观之治的盛世局面。

“点赞”和“差评”有好的一面，也有不足的一面。

“点赞”可以让他人备受鼓舞，但过度的点赞也会让人迷失自我；“差评”

可以让人认识自己，不断完善自我。但有时差评也会让人丧失信心。“点赞”和

“差评”不应该是两个极端，而是应该相辅相成。在东京奥运会横空出世的跳水

小将全红婵，经历了大起大落。当她夺冠时，大家都为她点赞；可当她失败时，

差评声就出现了。全红婵在这些差评中吸取了教训，在点赞中汲取了力量，这可

以说是两全其美了。

“点赞”和“差评”带来的影响是不可估量的