2024-2025学年小学生德育教学设计探索实践.docx

2024-2025学年小学生德育教学设计探索实践

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

本课程设计以《小学德育》教材为基础，针对五年级学生展开。内容选取了课本中关于尊重与包容的主题，结合学生的生活实际，通过情境模拟、案例分析、小组讨论等形式，引导学生在生活中践行尊重他人、包容差异的德育理念。课程旨在深化学生对德育知识的理解，提升道德素养，培养良好的人际交往能力，与课本知识紧密结合，确保教学实用性和针对性。

核心素养目标

本课程旨在培养学生的道德认知、道德情感和道德行为三个维度的核心素养。通过本章节学习，学生将能够：深入理解尊重与包容的德育内涵，形成正确的价值观和道德判断能力；体验并表达同理心，增强集体荣誉感和责任感，促进积极的人际关系；在实际生活中展现尊重他人、和谐相处的道德行为，实践社会主义核心价值观，与课本知识相呼应，为学生的全面发展奠定坚实基础。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法：本课程的重点在于引导学生理解尊重与包容的深刻含义，并将其内化为自身行为准则。难点在于如何使学生将理论知识转化为实际生活中的道德行为。针对此，采取以下策略：一是通过案例分析与讨论，让学生从具体情境中感受尊重与包容的重要性，以深化理解；二是设计角色扮演活动，让学生在实践中体验不同角色的感受，培养同理心，突破情感认同难点；三是结合小组合作学习，引导学生相互评价、反馈，强化道德行为的实践与应用，确保学生能够将德育知识落到实处。此外，利用课本中的相关素材，设计具有启发性的思考题，帮助学生巩固重点，逐步化解难点。

教学资源准备

四、教学资源准备：1.教材：《小学德育》课本，确保每位学生人手一本，方便课堂学习和讨论。2.辅助材料：收集并准备与尊重与包容主题相关的图片、视频资料，以及寓意深刻的小故事，用于激发学生兴趣和深化理解。3.教具：准备白板、标记笔、卡片等教学工具，方便展示和互动。4.教室布置：提前将教室划分为小组讨论区，配置必要的学习用品，营造有利于合作学习的氛围；同时，设置情景模拟区域，便于学生进行角色扮演活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于“尊重与包容”的预习资料，包括视频和预习问题。

设计预习问题：围绕“如何在生活中展现尊重与包容”，设计问题，引导学生思考日常行为。

监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步理解尊重与包容的概念。

思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，培养独立思考能力，为课堂学习奠定基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于尊重的多文化背景故事，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解尊重与包容的重要性，结合实际案例。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在情境中体验尊重与包容。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和引导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用到实际中。

参与课堂活动：学生在角色扮演中实践尊重与包容，加深理解。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师共同讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生深入理解知识点。

实践活动法：通过角色扮演，突破教学难点。

合作学习法：加强学生间的互动交流。

-作用与目的：

加深对尊重与包容的理解，通过实践活动强化技能，培养团队合作意识。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置关于学生在生活中展现尊重与包容的观察日记。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生深入探索。

反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：记录并反思自己在日常生活中的尊重与包容行为。

拓展学习：通过拓展资源，拓宽知识视野。

反思总结：根据老师的反馈，总结学习收获，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生进行自我评价和提升。

-作用与目的：

巩固课堂所学，促进学生在实际生活中的应用，通过反思实现自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《学会尊重：与人相处的艺术》、《包容的力量：培养和谐人际关系》等，这些书籍详细阐述了尊重与包容的内涵和实践方法，适合学生深入阅读。

-视频资料：关于多元文化背景下尊重与包容的纪录片，如《不同的声音，同样的尊重》等，能够帮助学生从不同角度理解课程内容。

-社会实践：鼓励学生参