苏科版生物八年级上册第16章第1节 人体的神经调节(4)教案.docx

临渭区课综改项目八年级生物教学设计

课题：人体的神经调节

教学目标：

1、描述神经元的结构、功能和分布（难点）。

2、描述神经系统的组成层次和脑、脊髓的位置、结构和主要功能。（重点）

3、学会用科学态度分析、解释人体的生理现象。

4、分析科学用脑的益处，提升自我保护意识

教学过程：

一、结合学情，激趣导入

一束美丽的鲜花，让你笑逐颜开；一道刺眼的光线，会使你不由自主的眨眼。这些都是人体对来自对外界的信息作出的相应反应，而这些反应都离不开神经系统的调节作用，那么神经系统的调节作用是怎样进行的呢？本节课我们就来一起学习第16章第1节人体的神经调节（一）。

二、紧贴考点，出示问题

1、什么是神经元？与人的一般细胞相比较，神经元在结构上有什么特点和功能？

2、人体神经系统主要由哪几部分组成？脑和脊髓分别位于人体的哪个部位？3、脑由几部分组成？各自在什么位置？有什么功能？

4、大脑和脊髓的结构和功能有什么不同？

三、自主学习，合作交流

学生先自己阅读课本32-36页相关内容（结合课本54页“神经元”部分），完成绩优学案18页自主预习，并找出问题的答案。学生自主学习完以后，举手回答问题，教师点评，并予以点拨补充。

问题1：神经细胞又称神经元，是构成神经系统结构和功能的基本单位。这个学生很容易答出。神经元的结构学生总结有点难度，教师幻灯片展示神经元结构模式图，由学生举手回答出神经元的结构，对比之前学习的细胞的基本结构，得出神经元除了细胞的基本结构以外还有许多突起，分为轴突和树突，继续引导学生观察图片，得出什么是神经纤维。

问题2：学生通过学习33页人体的神经系统的组成模式图和34页相关内容，可以掌握神经系统的组成部分和大致位置。即由脑、脊髓和它们发出的神经组成，脑和脊髓分别位于头部的颅腔内和躯干部脊柱的椎管里。

问题3：脑的组成和功能这个知识点学生通过自己阅读课本34-35页内容自己可找出答案。即脑分为大脑、小脑、脑干三部分。其中大脑的作用是调节人体多种生理活动；小脑的作用在于协调全身肌肉的活动，维持身体的平衡；脑干调节人体基本的生命活动。

问题4：大脑和脊髓的结构和功能的异同点则需要学生认真阅读34页和36页的内容，比较分析才能知道大脑的表层即大脑皮层是灰质，内部是白质。而脊髓的外面是白质，里面是灰质。灰质是神经元细胞体密集的部位，在灰质即大脑皮质中有许多调节生命活动的高级中枢，如躯体运动、躯体感觉、语言、视觉、听觉、嗅觉等等。脊髓是中枢神经系统的低级部位，具有传导上下神经冲动和完成低级反射的功能。

四、学生展示，教师点拨

1、神经元对信息的传递：学生自学已知道神经元有接受刺激、产生兴奋、传导兴奋的功能。为了便于理解，教师播放神经冲动在神经元之间传递的动画图，并得出一个神经元产生的神经冲动通过神经元之间的连接可以传递给多个神经元，同样，一个神经元也可以接收多个神经元传来的冲动。

2、人体神经系统的功能：教师幻灯片展示大脑和脊髓的结构示意图及大脑皮质功能分区示意图，使学生了解大脑皮质上有许多调节生命活动的高级中枢，并强调脊髓是中枢神经系统的低级部位，具有传到上下神经冲动和完成低级反射的功能。为下节学习神经调节的基本方式做铺垫。

追问1：人体的大脑分为左右两个大脑半球，人的身体也分为左半部分和右半部分，大脑在控制人身体的活动时，是如何分工的？

人体的左侧大脑半球控制着身体右半部分的运动和感觉，还管理人的语言和逻辑思维；右侧大脑半球则控制着身体左半部分的活动，同时还管理人的形象思维。

3、巩固提升

幻灯片展示练习题，学生举手回答，意在帮助学生记忆所学理论知识并能做到学以致用，解决生活实际问题

五、巩固练习，课堂小结

1.练习

（一）基础题

1.神经系统包括_______和________。脑和脊髓是________系统。

2._________是神经系统结构和功能的基本单位，它又叫___________。

3.一个神经元的结构包括________和________。神经元的功能是：_______________________________。

4.判断

1、神经系统包括脑和脊髓两部分。()

2、神经元包括细胞体和突起两部分。()

3、中枢神经系统是大脑。()

4、神经元的功能是接受刺激。()

5、神经是神经系统结构和功能的基本单位。()

（二）提升练习

1.“植物人”没有意识，感觉和运动，可以判断是脑的_______损伤了________没有损伤。

2.“舞蹈症”患者的动作不协调、缺乏安全感，可以判断是脑的__________发生了病变。

3.在体育课上，老师嘱咐同学们在运动时要特别注意保护好后脑，利用上述研究成果，请你作出解释，因为______________