沪教版初中物理九年级上册 6.6 大气压强 教案.docx

沪教版初中物理九年级上册6.6大气压强教案

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课程基本信息

1.课程名称：沪教版初中物理九年级上册6.6大气压强

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.理解大气压强的概念，掌握大气压强的计算方法。

2.能够运用大气压强的知识解释生活中的现象，培养学生的实际问题解决能力。

3.培养学生的实验操作能力，通过实验观察和数据分析，提高学生的科学思维能力。

4.增强学生的团队协作意识，培养学生的交流和表达能力。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法

重点：

1.大气压强的概念及其意义。

2.大气压强的计算方法。

3.运用大气压强的知识解释生活中的现象。

难点：

1.大气压强的计算公式的推导和理解。

2.运用大气压强知识解决实际问题的方法。

解决办法：

1.通过实验和实例，让学生直观感受大气压强的存在和作用，从而加深对概念的理解。

2.分步骤讲解计算公式，引导学生自己推导，以加深对公式的理解。

3.提供生活中的实例，让学生分组讨论，如何运用大气压强的知识进行解释，以培养学生的实际问题解决能力。

4.在实验过程中，鼓励学生提问和思考，以激发学生的科学思维能力。

5.通过小组讨论和汇报，培养学生团队协作意识和交流表达能力。

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教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：结合讲授法和实验法进行教学。通过教师的讲解，让学生掌握大气压强的概念和计算方法；通过实验，让学生直观感受大气压强的存在和作用。

2.设计具体的教学活动：安排一个实验活动，让学生分组进行实验，观察和记录实验现象，从而培养学生的实验操作能力和科学思维能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示实验过程和实例，以直观的方式呈现大气压强的概念和作用。同时，鼓励学生利用网络资源，寻找与大气压强相关的实际问题，进行案例研究，以培养学生的实际问题解决能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过展示一个覆杯实验，让学生观察水杯被纸片托住的现象，引发学生对大气压强的思考。

提出问题：为什么纸片能托住水杯而不掉落？空气有什么作用？

学生讨论：让学生分组讨论，鼓励他们提出自己的见解和疑问。

2.讲授新课（15分钟）

大气压强的概念：讲解大气压强的定义，即大气对物体表面单位面积的压力。

大气压强的计算方法：介绍大气压强的计算公式，讲解海拔、气压与高度的关系。

实例解析：分析生活中的一些现象，如吸管喝饮料、打气筒打气等，让学生理解大气压强的作用。

3.巩固练习（5分钟）

练习题：布置一些有关大气压强的练习题，让学生独立完成。

讨论答案：分组讨论，共同解答练习题，互相交流心得。

4.师生互动环节（10分钟）

提问环节：学生提问，教师解答，共同解决学生心中的疑问。

实验演示：教师演示一个有关大气压强的实验，如马德堡半球实验，让学生直观地感受大气压强的存在。

学生实验操作：学生分组进行实验，观察和记录实验现象，培养实验操作能力和科学思维能力。

5.课堂小结（5分钟）

本节课的主要内容：回顾本节课所学的大气压强的概念、计算方法和实际应用。

作业布置：布置一道有关大气压强的实践作业，如调查生活中的大气压强现象。

6.总结与反思（5分钟）

教学效果评价：教师对学生的学习情况进行总结和评价，反思教学过程中的不足之处，为今后的教学提供改进方向。

学生反馈：学生提出对本节课的教学意见和建议，共同促进教学的改进。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动和学生实践操作，旨在培养学生的核心素养能力和实际问题解决能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《大气压强的应用》：介绍大气压强在生活中的应用，如水利工程、气象预报等。

-《大气压强的发现历程》：介绍历史上科学家们对大气压强的研究，如托里拆利、马德堡半球等。

-《大气压强相关实验》：提供一些与大气压强相关的实验方案，让学生课后自行尝试。

2.拓展建议：

-让学生课后查阅相关资料，深入了解大气压强的应用领域，尝试举例说明。

-鼓励学生进行家庭小实验，利用生活中的物品制作简易的气压计，观察和记录气压变化。

-组织一次实地考察活动，如参观气象站或水利工程，让学生亲身体验大气压强的实际应用。

-引导学生关注天气预报，了解大气压强对天气的影响，提高学生的科学素养。

-鼓励学生参与科学竞赛或研究性学习，深入探究大气压强的相关课题。

内容逻辑关系

②大气压强的计算方法：讲解大气压强的计算公式，指导学生如何利用公式计算大气压强，并通过实际案例让学生进行计算练习。

③实验操作与观察：安排一次实验活动，让学生亲身体验大