(4.2.2)--《语文课程与教学新论》第七章阅读教学（下）.pdf

第七章阅读教学（下）

第一节文学文本阅读教学

第二节实用类文本阅读教学

第三节文言文阅读教学

第一节文学文本阅读教学

一、文学文本的阅读教学意义

认识世界，认识社

涵养性情，润泽生命

提高审美能力

促进语言表达的发展

激荡思想境界，锻炼思维品质

二、文学文本的阅读教学策略

感受与思考

接受与创造

发散与聚敛

适时适度“知人论世”

三、各类文学体裁的阅读教学

（一）小说阅读教学

人物、情节、环境是小说的基本要素，

随着学界对小说文本研究的深入，还需要注意叙述

视角。

1.在特定环境中考察人物。

2.透过情节高潮发掘主题思想。

3.扣住主题思想分析表达技巧。

4.通过叙述视角的考察体会行文结构的艺术。

（二）诗歌阅读教学

1.品韵味

2.品意味

3.品情味

4.品兴味

（三）散文阅读教学

1.抒情性散文的阅读教学

2.叙事性散文的阅读教学

3.议论性散文的阅读教学

（四）戏剧（剧本）阅读教学

戏剧是一种舞台综合艺术，它

把音乐、舞蹈、绘画等艺术形式有机地组合

在一起，来展示一种风情或一种社会面貌。

作为一剧之“本”的剧本，是以文学语言塑

造角色，因此可同其他文学样式一样供读者

阅读欣赏。

1.理清剧本情节

2.分析矛盾冲突

3.品味人物语言

（五）童话、寓言阅读教学

童话类文本需要依靠情节的

推进，理解所塑造人物形象的本质。

第二节实用类文本阅读教学

一、记叙类文本阅读教学

（一）把握记叙类文本的文体特点

第一，内容的真实性。

第二，选材的典型性。

第三，语言的情感性。

（二）把握学生学习记叙文的心理特点

（三）掌握记叙类文本的教学要点

1.简单记叙类文本（记叙文）阅读教学

第一，理清要素。

第二，理清思路。

第三，理解中心。

第四，品味语言。

2.新闻阅读教学

第一，注意材料的来源与真实性、事实

与观点的关系、基本事件与典型细节、文本的

价值取向与实用效果。

第二，分析新闻的基本结构，认识新闻的

结构特点。

第三，品味语言，深入理解新闻的基本特

征。

第四，分析手法，学习作者独特的表现艺

术。