(4.2.7)--《语文课程与教学新论》第七章阅读教学（下）.ppt

第七章阅读教学（下）第一节文学文本阅读教学一、文学文本的阅读教学意义认识世界，认识社会涵养性情，润泽生命提高审美能力促进语言表达的发展激荡思想境界，锻炼思维品质二、文学文本的阅读教学策略感受与思考接受与创造发散与聚敛适时适度“知人论世”三、各类文学体裁的阅读教学（一）小说阅读教学人物、情节、环境是小说的基本要素，随着学界对小说文本研究的深入，还需要注意叙述视角。1.在特定环境中考察人物。2.透过情节高潮发掘主题思想。3.扣住主题思想分析表达技巧。4.通过叙述视角的考察体会行文结构的艺术。（二）诗歌阅读教学1.品韵味2.品意味3.品情味4.品兴味（四）戏剧（剧本）阅读教学戏剧是一种舞台综合艺术，它把音乐、舞蹈、绘画等艺术形式有机地组合在一起，来展示一种风情或一种社会面貌。作为一剧之“本”的剧本，是以文学语言塑造角色，因此可同其他文学样式一样供读者阅读欣赏。1.理清剧本情节2.分析矛盾冲突3.品味人物语言4.重视朗读和表演（五）童话、寓言阅读教学童话类文本需要依靠情节的推进，理解所塑造人物形象的本质。第二节实用类文本阅读教学一、记叙类文本阅读教学（一）把握记叙类文本的文体特点第一，内容的真实性。第二，选材的典型性。第三，语言的情感性。（二）把握学生学习记叙文的心理特点（三）掌握记叙类文本的教学要点1.简单记叙类文本（记叙文）阅读教学第一，理清要素。第二，理清思路。第三，理解中心。第四，品味语言。2.新闻阅读教学第一，注意材料的来源与真实性、事实与观点的关系、基本事件与典型细节、文本的价值取向与实用效果。第二，分析新闻的基本结构，认识新闻的结构特点。第三，品味语言，深入理解新闻的基本特征。第四，分析手法，学习作者独特的表现艺术。3.传记阅读教学第一，筛选整合信息。第二，把握文本结构。第三，概括中心意思。第四，把握文体特征，赏析表达技巧。第五，分析语言特色。第六，评价文本的主要观点和基本倾向。第七，评价文本产生的社会价值和影响。第八，探讨传记反映的人生价值和时代精神。第九，探究文本的疑难问题，提出自己的见解。二、科学类文本阅读教学科学类文本的主要类型是以说明为主要方式的说明文，还包括介绍科技知识的科技文。（一）把握科学类文本的文体特点1.简单科学文本（说明文）的教学要求第一，知识性。第二，客观性。第三，平易性。第四，前沿性。第五，复杂性（二）把握学生学习科学类文本的心理特点第一，向往心理。第二，畏惧心理。（三）掌握科学类文本的教学要求第一，把握说明对象的特征。第二，理清说明顺序，把握说明结构。第三，分析说明方法。第四，品味说明语言。三、论述类文本阅读教学论述类文本指的是摆事实、讲道理的文本，主要采用议论的表达方式，通常称之为议论文。（一）把握论述类文本的文体特点第一，内容的说理性。第二，观点的鲜明性。第三，论证的恰当性。（二）把握学生学习论述类文本的心理特点一方面是因为学生的生活经验有限，对作者的观点、见解缺乏切身的体会；另一方面，现在的学生普遍缺乏生活感受、责任意识。（三）把握论述类文本的教学要求1.简单论述类文本（议论文）的教学要求第一，把握论点。第二，把握论据。第三，把握论证。第四，理清论证结构。第五，分析议论文语言。2.复杂论述类文本的教学要求第一，在通读全文的基础上，“分析文本结构，把我写作思路”。第二，在整体感知的基础上，“分析概括作者在文中的观点态度”。第三，在局部分析中，“把握观点与材料之间的联系”。第四，通过理解作者的论述过程，