一年级上册语文《比尾巴》说课稿（精选5篇）.pdf

一年级上册语文《比尾巴》说课稿

一年级上册语文《比尾巴》说课稿（精选5篇）

作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好说课稿，编写说课

稿是提高业务素质的有效途径。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小

编收集整理的一年级上册语文《比尾巴》说课稿（精选5篇），欢迎

阅读，希望大家能够喜欢。

一年级上册语文《比尾巴》说课稿1

今天我说课的内容是《比尾巴》，我将从说教材、说教法、说学

法、说教学程序等方面来阐述。

一、说教材

（一）教材的地位及性质

《比尾巴》是人教版小学语文实验教材一年级上册第三单元的一

篇课文。在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。《比尾巴》

这首儿歌抓住了各种小动物尾巴的特点，以比的形式为主线，充分调

动孩子学习探究的积极性。课文用三问三答的形式，介绍了六种动物

尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明

易懂、极富儿童情趣的语言，不但能激起孩子们朗读的欲望，还能引

起他们观察小动物的兴趣。全文共四节儿歌，第一节与第二节相对应，

第三节与第四节相对应。两组儿歌结构完全相同，都是由简单的问答

式构成，其基本形式是：一节问，一节答。根据一年级学生的心理特

征，结合新课程理念及教材特点，我确定了第一课时的教学目标：

（二）教学目标

知识与能力方面：

1、认识12个生字，会写云、公两个字。认识笔画撇折，认识两

个偏旁八和鸟。

2、了解动物尾巴的特点。

3、能正确、流利地朗读课文，并学会问句的朗读方式。

过程与方法方面：

1、鼓励学生用已有的识字经验随文识字，采用形式丰富的手段巩

固生字。

2、创设教学情境，使学生掌握本课内容，激发学生对动物的喜爱

之情。

情感态度与价值观方面：

激发学生喜爱动物的情感，培养探究的兴趣。

（三）教学重、难点

教学重点：识字写字和朗读课文。

教学难点：读好文中的问句。

（四）教学准备

六种动物图片、生字卡片、动物名称卡片

二、说教法

语文学习是一个情感丰富的学习过程，依据一年级学生天生的好

奇心、好玩、好动的特征，结合课本的教学目标，我主要采取以下几

种教学方法：

1、创设情境法。一年级学生课堂常规较差，好动、坐不住、注意

力不集中，怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键。我以孩子们喜

欢的游戏形式导入，引出课题《比尾巴》开始我就利用小学生对动物

的亲近以及对童话世界里小动物们的比尾巴大赛充满了好奇。采用森

林王国里的狮子大王这一角色，使他们很快进入情境，从而激发了学

生学习新课的欲望。让他们乐于接受狮子大王的邀请，欣然愿意当小

裁判帮助小动物们比尾巴。这个时候，强调学生自己就是主人，让他

们在初读课文中找出参加比赛的小动物们。比赛结束后，设计了颁发

奖杯这一环节，让孩子们再次复习课文内容。

2、分散识字法。鉴于本课要求认识的字多半出现在动物的名称上，

于是我引出小狗这个由狮子大王派来的差使，给小选手们发衣服，而

要求会认的字就在每件衣服上。于是在激发学生的识字兴趣之后，鼓

励学生用自己喜欢的方式识字。还有部分生字采用随文识字。这样在

具体的语境中识字，降低了识字的难度，把枯燥的识字教学变得生动

有趣。

3、朗读感悟法。新课标强调阅读要凸显学生的感悟。在整堂课中，

穿插了多种形式的读书活动，指导学生突破难点读好文中的问句。通

过设计形式多样的朗读来调动学生的阅读兴趣，让孩子在多种形式的

读中不知不觉地产生对小动物的喜爱之情。

三、说学法

在学习过程中，学生运用的学习方法主要有：

1、自主合作探究法。《语文新课标》指出：学生是学习和发展的

主体，语文教学要激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、

探究的学习方式。因此，教学完一、二小节后，我让孩子们小组合作

自己学习三、四小节。在朗读时，我让孩子和老师合作读，然后让孩

子自己找好朋友读，最后同桌间相互读，再让孩子评价同学和老师的

朗读，让孩子们在合作中获取经验、发现问题、互相促进。

2、读读、演演、说说、写写。读在粗读课文时，学生借助拼音读

准字音，读通课文。在理解课文中采用多种朗读形式，如:同桌你问我

答读，男女生对读，配上动作读，师生问答读。教学中重视朗读指导，

读好问句语气。演配合动作表演课文。说说说你还见