2024-2025学年文化认同感的德育教学设计.docx

2024-2025学年文化认同感的德育教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《德育》课本第七章“文化认同与民族精神”，侧重于探讨文化认同感的培育和深化。具体内容包括：1）中华民族优秀传统文化的特点与价值；2）文化认同感的内涵及其在个人成长中的作用；3）如何在日常生活中弘扬和传承民族文化。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习过关于中华民族的地理、历史知识，对传统文化有初步的了解和认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入探索文化的深层含义，与其已掌握的知识相呼应，增强其对文化认同感的理解和实践，促使学生在思想上和行为上都能体现出对中华文化的尊重和传承。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生对中华优秀传统文化的深刻理解和高度认同，提升其文化自信和民族精神。通过学习，学生将能够：1）分析中华文化的核心价值，形成对民族文化的尊重和自豪感；2）批判性思考文化认同在个人发展和社会进步中的作用，增强国家认同感；3）主动参与文化传承活动，展现文化自觉和责任意识，促进社会主义核心价值观的内化与实践。这些目标与课本内容紧密相关，注重培养学生的文化理解力、批判性思维和社会责任感。

学习者分析

1.学生已掌握了中华文化的基本知识，如传统节日、历史人物、经典文学等，这些知识为学生理解文化认同感提供了基础。同时，学生在先前的课程中对社会主义核心价值观有所了解，为深入学习文化认同奠定了思想基础。

2.学生普遍对富有创意和互动性的学习活动表现出较高兴趣，具备一定的合作学习和探究学习能力。在风格上，学生差异较大，有的擅长记忆和复述，有的善于思考和质疑，这为课堂讨论和小组活动提供了多样性。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对文化内涵的深入理解存在难度，可能会对文化认同的重要性产生疑问；在将理论知识应用到实际生活中时，可能会感到困惑，不知如何具体行动；此外，部分学生可能在学习过程中表现出对传统文化的淡漠，需要引导和激发他们的兴趣和认同感。

教学方法与策略

四、教学方法与策略：针对本节课的核心素养目标和学习者特点，采用以下教学方法与策略：1）讲授与讨论相结合，通过教师引导讲解文化认同的理论知识，辅以小组讨论，促进学生深入思考和理解；2）案例研究，选取具有代表性的文化传承案例，让学生分析、讨论，从中领悟文化认同的重要性；3）项目导向学习，组织学生开展以弘扬中华文化为主题的项目活动，如设计传统节日庆典、制作文化宣传册等，增强学生的实践能力；4）运用多媒体教学资源，如视频、图片等，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。通过这些方法与策略，旨在实现学生从理论到实践、从认知到情感的全面投入。

教学过程

首先，让我们共同回顾一下我们之前学习的知识。在历史和地理课程中，我们已经对中华民族的丰富文化有了一定的了解。今天，我们将深入探讨《德育》课本第七章“文化认同与民族精神”中的内容，着重于文化认同感的培养和深化。

###第一阶段：导入新课（10分钟）

**1.引入话题**

（教师活动）我将会通过一个简短的视频，展示我国不同地域和民族的传统习俗，来引发大家对文化多样性的思考。

（学生活动）你们观看视频时，请注意记录下视频中提到的至少三种不同的文化习俗。

**2.学生分享**

（教师活动）视频结束后，我会邀请几位同学来分享他们的观察。

（学生活动）同学们，你们能告诉我你们注意到的文化习俗吗？它们给你留下了什么印象？

###第二阶段：探究课文主旨（15分钟）

**1.文本阅读**

（教师活动）现在，请同学们打开课本，翻到第七章。我们将一起阅读第一节，了解文化认同感的内涵。

（学生活动）同学们，请边阅读边思考：什么是文化认同感？它对我们的意义何在？

**2.小组讨论**

（教师活动）阅读后，我会组织你们进行小组讨论，共同探讨文化认同感的重要性。

（学生活动）在小组内，我们将讨论文化认同感如何影响我们的个人身份和社会责任感。

###第三阶段：深入分析与案例研究（20分钟）

**1.案例分析**

（教师活动）我将向你们介绍一个关于端午节文化传承的案例，并指导你们分析这个案例。

（学生活动）我们将仔细分析这个案例，探讨端午节的文化意义以及它是如何被传承和发展的。

**2.案例讨论**

（教师活动）在你们分析完案例后，我们将进行全班讨论，分享各自的发现。

（学生活动）我们会讨论如何将端午节的文化元素融入到现代生活中，以及这样做对我们文化认同感的影响。

###第四阶段：实践与应用（25分钟）

**1.项目活动**

（教师活动）接下来，我会布置一个小组项目，要求你们设计一个旨在弘扬中华文化的活动。

（学生活动）我们小组将选择一个传统文化主题，如书法、京剧等，并