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14《走一步,再走一步》教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
14《走一步,再走一步》教学设计
教材分析
《走一步,再走一步》是小学语文人教版教材中的一篇课文,主要讲述了通过克服困难,逐步实现目标的过程。本节课的教学目标是让学生理解课文内容,体会作者想要表达的思想感情,提高学生的朗读和理解能力。此外,通过本节课的学习,引导学生学会面对困难,培养他们坚韧不拔的品质。在教学过程中,我将注重激发学生的学习兴趣,创设情境,让学生在朗读和思考中感受课文的魅力。同时,结合学生的实际情况,设计一些实践活动,使学生在实践中进一步理解和内化课文内容。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《走一步,再走一步》,学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,提高他们的朗读能力。在分析课文内容的过程中,学生能够发展逻辑思维、批判性思维和创造性思维,学会从不同角度思考问题。同时,通过欣赏课文中优美的语言和描绘,提高学生的审美鉴赏能力。此外,通过学习课文,学生能够理解并传承中华民族优秀传统文化,增强文化自信。
重点难点及解决办法
“三、重点难点及解决办法”
教学资源
“四、教学资源”
教学过程
“五、教学过程”
拓展与延伸
“六、拓展与延伸”
教学反思
“七、教学反思”
板书设计
“八、板书设计”
重点题型整理
“九、重点题型整理”
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