27 漏 第二课时 教学设计2023-2024学年语文三年级下册统编版.docx

27漏第二课时教学设计2023-2024学年语文三年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《27漏第二课时》选自语文三年级下册统编版，本章节以趣味盎然的故事《漏》为载体，旨在让学生在感受故事的幽默与趣味的同时，学会根据上下文理解词语，提高阅读理解能力。故事中的情节设置巧妙，语言生动形象，有利于激发学生的学习兴趣，同时，通过分析故事中的人物形象，引导学生体会诚实、勇敢等品质的重要性，实现德育与语文教学的有机结合。教学内容与三年级学生的认知水平和生活经验相符合，为学生的语文素养培养打下坚实基础。

核心素养目标

重点难点及解决办法

本节课的重点在于引导学生通过阅读理解故事内容，掌握生词和短语，并能运用到实际的语言表达中。难点在于让学生从故事中提炼出诚实、勇敢的核心价值观，并将其内化为自己的行为准则。

解决办法：针对重点，采用图文结合的方式，通过情景剧、朗读等形式，帮助学生记忆和理解新词汇。对于难点，设计小组讨论活动，让学生探讨故事中人物品质的特点，以及这些品质在现实生活中的体现。通过角色扮演和道德情境创设，引导学生从不同角度体验和感悟故事中的德育元素，从而实现难点突破。同时，结合生活实例，强化学生对诚实、勇敢等品质的认识，使其在语文学习的过程中自然地接受德育教育。

教学方法与策略

1.选择互动式讲授与小组合作学习相结合的教学方法，通过提问、讨论等形式，激发学生的思考与参与。结合故事情节，采用角色扮演法，让学生在情境中体验语言运用。

2.设计“故事接龙”和“词汇猜谜”等游戏教学活动，提高学生的学习兴趣，增强课堂互动。组织学生进行小组讨论，分享对故事中人物品质的认识，促进合作交流。

3.利用多媒体课件、图片等教学媒体，辅助讲解生词和短语，帮助学生直观地理解故事内容。同时，结合板书设计，突出教学重点，引导学生关注故事中的德育元素。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示故事《漏》的封面，提出问题：“同学们，你们听说过‘漏’吗？它是什么样的故事呢？”激发学生的好奇心。

-通过简要回顾上一课的内容，引导学生进入本节课的学习状态。

2.讲授新课（15分钟）

-分段朗读故事，让学生关注故事中的人物和情节，同时讲解生词和短语。

-针对重点词汇和句型，结合故事情境进行讲解，确保学生理解和掌握。

-通过提问、回答的方式，引导学生关注故事中的人物品质，如诚实、勇敢等。

3.巩固练习（10分钟）

-设计“故事接龙”活动，让学生运用新学的词汇和句型，续编故事。

-分组讨论：每组选择一个故事中的人物，分析其品质特点，并讨论如何在生活中体现这些品质。

4.课堂提问（5分钟）

-针对故事内容，提出问题，检验学生对新知识的理解和掌握。

-引导学生思考如何将故事中的品质应用到现实生活中，实现德育与语文教学的结合。

5.创新互动环节（5分钟）

-角色扮演：让学生选择故事中的人物，进行角色扮演，再现故事情节。

-小组合作：学生分为若干小组，每组设计一个以诚实、勇敢为主题的情境剧，并进行展示。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师简要总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-布置拓展任务：让学生课后以《我学会了诚实和勇敢》为主题，写一篇小短文，分享自己的感悟。

教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，关注学生的核心素养能力拓展。通过创新的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，确保学生理解和掌握新知识。同时，强调德育教育，引导学生将所学品质内化为自己的行为准则。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国古代寓言故事》中的其他故事，如《守株待兔》、《愚公移山》等，让学生在课后阅读，进一步了解和学习寓言故事的特点和寓意。

-与诚实、勇敢主题相关的儿童文学作品，如《木偶奇遇记》、《小英雄雨来》等，通过阅读这些作品，加深学生对这些品质的认识。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生收集生活中的实例，探讨诚实、勇敢等品质在现实生活中的体现，并以日记或小故事的形式记录下来，与同学分享。

-布置学生以小组为单位，选择一个寓言故事进行深入研究，分析故事的情节、人物和寓意，制作成PPT或手抄报，下节课向全班同学展示。

-引导学生关注家庭、学校和社会中的诚信问题，讨论如何在自己的生活中实践诚实和勇敢，鼓励他们将所学品质付诸实践。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.通过角色扮演和情境剧的设计，让学生在体验中学习，提高了学生的参与度和兴趣。

2.将德育教育融入语文教学，通过故事中的角色和情节，引导学生自然地接受道德教育。

（二）存在主要问题

1.在教学组织上，课堂时间安排可能还需进一步优化，确保每个环节都能充分展开，让学生有足够的时间吸收和练习。

2.在教