16《诫子书》（教案）2024-2025学年统编版七年级语文上册.docxVIP

16《诫子书》（教案）2024-2025学年统编版七年级语文上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自统编版七年级语文上册的第十六课《诫子书》。本课主要内容是东晋名臣陶侃给儿子写的教诲信。课文短小精悍，内容涵盖了修身养性、治学做人的深刻道理。通过学习本文，学生可以了解陶侃的教诲，领悟到做人的真谛。

教学重点是让学生能够熟读并背诵课文，理解课文中的名言警句，如“静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”等。教学难点在于引导学生通过课文理解陶侃的教育思想，并将这些思想应用到实际生活中。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和审美情感。

1.语言能力：通过阅读和理解《诫子书》，提高学生的古文阅读能力，使其能够熟练地朗读和背诵课文，掌握其中的关键词汇和句式。

2.思维品质：通过分析课文中的名言警句，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够深入领悟课文所传达的修身养性、治学做人的道理。

3.文化意识：通过学习《诫子书》，使学生了解东晋时期的文化背景，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美情感：通过品析课文中的优美语句，培养学生的审美情感，使其能够感受到古文的美感和哲理。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是《诫子书》的理解与吸收。具体重点包括：

-学生能够准确地朗读和背诵课文。

-学生能够理解课文中的名言警句，如“静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”等。

-学生能够通过课文理解陶侃的教育思想，并能够将其应用到实际生活中。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对课文深层含义的理解和应用。具体难点包括：

-学生对古文的语言特点和表达方式的把握，如“夫君子之行，静以修身，俭以养德”中的“夫”字的运用等。

-学生对课文中的修辞手法和比喻的理解，如“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”中的比喻修辞等。

-学生将课文中的教育思想与自身实际情况相结合，学会自我教育和自我提升。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算机、打印机、教案和课件。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如学习通、智慧树等。

3.信息化资源：与《诫子书》相关的在线教学资源，如教育部门官方网站、古文阅读网站、教育论坛等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法、任务驱动法等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放东晋时期的历史背景介绍视频，引导学生了解《诫子书》的文化背景。

-提出问题：“你们认为什么样的品质是一个人成功的关键？”让学生进行思考和讨论。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生朗读课文，并解释其中的难点字词和句式。

-讲解课文中的名言警句，如“静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”等，并引导学生深入领悟其含义。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生思考和讨论课文中的教育思想如何应用到实际生活中。

-学生分享自己的思考和经历，教师进行点评和指导。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出与课文相关的练习题目，学生进行解答。

-教师对学生的解答进行点评和指导，确保学生理解和掌握课文内容。

5.课堂总结（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调《诫子书》中的教育思想的重要性。

-学生进行课堂小结，分享自己的学习收获。

6.课后作业（课后自主完成）

-学生根据课堂学习，完成一篇关于《诫子书》的读后感，字数不限。

总用时：45分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，引导学生积极参与课堂讨论和练习，激发学生的学习兴趣和求知欲。同时，要关注学生的学习情况，对学生的解答进行及时的点评和指导，确保学生能够理解和掌握课文内容。通过创新的教学方法和丰富的教学资源，提高学生的语言能力、思维品质、文化意识和审美情感，培养学生的核心素养。

知识点梳理

《诫子书》是东晋名臣陶侃给儿子写的教诲信。课文短小精悍，内容涵盖了修身养性、治学做人的深刻道理。通过学习本文，学生可以了解陶侃的教诲，领悟到做人的真谛。

1.语言知识

-文言文词汇：课文中的一些重点词汇，如“夫”、“静以修身”、“俭以养德”等。

-句式结构：课文的句式结构，如主谓结构、宾语前置、定语后置等。

2.文化知识

-东晋时期的历史背景：了解东晋时期的社会背景，了解陶侃的身份和地位。

-家庭教育观念：通过课文了解古代家庭教育观念，如对子女的期望、教育方法等。

3.思想道德知识

-修身养性：理解修身养性的重要性，包括品德修养、行为举止等。

-治学态度：领悟到治学态度的重要性，如勤奋学习、谦虚谨慎等。

4.审美知识

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