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16朱德的扁担教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：朱德的扁担

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标

1.培养对祖国领袖的崇敬之情，了解朱德等老一辈革命家的崇高品质。

2.提高对语言文字的理解和运用能力，掌握本课的生字词，并能够正确书写。

3.培养学生的朗读能力，能够流利、有感情地朗读课文。

4.学会通过细节描写来体会人物品质的方法，提高阅读理解能力。

学情分析

考虑到本课的对象是小学三年级的学生，他们已经在二年级学习了基本的阅读和写作技巧，对语言文字有了一定的理解和运用能力。这个年龄段的学生好奇心强，活泼好动，对故事情节有较高的兴趣。他们对祖国领袖有一定的认知，但对朱德等老一辈革命家的崇高品质了解不多，这为教学提供了很好的契机。

在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的阅读技巧，能够独立阅读并理解简单的文章。然而，对于通过细节描写来体会人物品质的方法，他们可能还不太熟悉，需要在教学中进行引导和培养。

在能力方面，学生的朗读能力有待提高，他们可能会因为紧张或者不自信而朗读不流畅。因此，在教学过程中，教师需要给予更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信。

在素质方面，学生们具有强烈的集体荣誉感，乐于参与集体活动。他们对故事情节有较高的兴趣，这有利于通过讲述朱德的故事来激发他们对祖国领袖的崇敬之情。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、白板、投影仪、音响设备、教学课件。

2.课程平台：无特定平台需求，使用学校提供的教学管理系统。

3.信息化资源：课文电子文档、相关图片和视频资料、在线字典工具。

4.教学手段：分组讨论、角色扮演、情景模拟、小组竞赛、互动问答。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“朱德的扁担”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“朱德的扁担”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“朱德的扁担”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述朱德的故事，引出“朱德的扁担”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“朱德的扁担”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握理解人物品质的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验理解人物品质的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“朱德的扁担”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握理解人物品质的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“朱德的扁担”知识点，掌握理解人物品质的方法。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“朱德的扁担”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“朱德的扁担”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“朱德的扁担”知识点和理解人物品质的方法。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方