2020年春期新人教部编版六年级下册语文6骑鹅旅行记(节选)【教案】.pdf

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2020年春期新人教部编版六年级下册6.《骑鹅

旅行记(节选)》教学设计

▶教学目标

1.学习并积累“缰绳、黑莓、潺潺、头晕目眩”等生词。

2.默读课文,把握课文主要内容,对故事中的主人公建立初步印象。

3.通过插图和对部分篇章的阅读,了解书中的精彩情节,感受童话故事的趣味性,体

会作品的语言风格,激发阅读整本书的兴趣。

▶教学重难点

通过选读精彩片段、组织交流,了解故事的趣味性,把握课文主要内容,激发阅读整

本书的兴趣。

▶教学策略

1.小组合作

通过小组合作学习扫清字词障碍。教学时以学生为主体,小组合作解决重难点,提高

学生课堂学习的效率。

2.自主阅读

这是一篇略读课文,主要以引导学生自主阅读,激发阅读兴趣为重点,让学生在浏

览课文的过程中,熟悉主要人物和故事情节。

3.拓展延伸

1

教学的终极目标是对学习者能力的培养,本文只是整本书的一个缩影,可引导学生领

悟作者的表达方式,学习阅读整本书。在学完这篇课文后,分享、交流故事情节。

▶教学准备

1.预习提纲:完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料:课外阅读《骑鹅旅行记》,查找资料了解作者相关背景;多媒体课件。

▶教学课时1课时

▶教学过程

板块一谈话导入,激发兴趣

1.谈话导入:最近,我们读了一本书,书名叫《骑鹅旅行记》,当你们第一次听到这

个书名时,你们会想些什么呢?

2.学生自由发言。(课件出示:作者简介)

课件出示:

《骑鹅旅行记》这本书的作者是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙,她于1909年获得了诺

贝尔文学奖。她年幼时因下肢患疾,行走艰难,主要与书籍和会讲故事的外祖母朝夕相

伴,因此接触了大量的童话、民间传说等。这部小说是她在认真研究飞禽走兽的生活习性

和规律,调查各地的风俗习惯和民间传说的基础上完成的。

3.板书课题。

这篇课文节选的是原著中的一个片段,请同学们齐读课题。

【设计意图】谈话导入拉近了与学生之间的距离。一问激起千层浪,在探究性的学习

中,学生的阅读兴趣被调动,充分有效的阅读拓展了思维的空间,创新教育在课堂上得到

体现。

板块二自主阅读,合作探究

1.检查学生的预习情况,质疑问难。

2

2.请同学们自由地默读课文,注意读准字音,读通句子。

3.边读边思考:

(1)这篇课文作者围绕小男孩尼尔斯讲了一件什么事?

(2)角色预览,出示图片。(课件出示课本第26页插图)

4.故事的开始,当尼尔斯还是一个“人”的时候,他是一个怎样的小男孩?(活泼可

爱、顽皮)

5.尼尔斯的穿着和这个年纪的我们一样吗?(他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤

和袜子上的补丁都和过去一模一样)

6.什么样的孩子皮裤和袜子上会有补丁呀?(顽皮、活泼好动)没错,尼尔斯是一个

顽皮的孩子,他经常出门,在院子里、在外面玩耍。

7.小组交流:课文围绕尼尔斯讲了一件什么事呢?

8.全班分享:请同学们先小组之间合作学习,然后小组派代表在全班交流分享。

【设计意图】新课标中指出学生正确流畅地朗读课文,以及和同桌交流能提高学生合

作学习的能力。学生通过读文,概括文本内容,认识主要人物,并理清文章写作思路,把

握全文,为更好体会人物语言及心理活动描写做铺垫。

板块三精读课文,领悟表达

1.交流探讨。

(1)在尼尔斯变成小狐仙之后,他的世界都发生了什么样的变化呢?(他变小了)

(2)他变小了,别的东西有没有变小呢?别的东西对于小狐仙尼尔斯来说就是怎样

的呢?(变大了)

(3)除了变小,还有什么事情是他不曾拥有的?(他能听懂禽兽的话)

(4)能听懂它们的话,就可以跟它们沟通交流啦,让我们跟随着尼尔斯,一起去找

找这些变大的伙伴吧。

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