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小学一年级数学下册说课稿：认识图形

小学一年级数学下册说课稿：认识图形3篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到说课稿，

编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好说

课稿呢？下面是小编为大家收集的小学一年级数学下册说课稿：认识

图形，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学一年级数学下册说课稿：认识图形1

尊敬的各位评委、各位老师，大家好，我今天说课的内容是九年

义务教育北师大版小学数学一年级下册第四单元《有趣的图形》的第

一课时《认识图形》。下面我将从说教材、说教法与学法、说教学过

程和说板书设计这四方面来谈谈我对本课的教学设想。

说教材：

1、教材分析

首先我对本教才进行简单的分析，课程标准把空间与图形作为义

务教育阶段培养学生初步创新精神和实践能力的一个重要的学习内容。

《认识图行》是本册教材《有趣的图形》的起始课，是在认识了长方

体、正方体、圆柱和球的基础上来初步认识长方形、正方形、三角形、

圆这些平面图形，体现从立体到平面的设计思路。认识这几种图形不

仅是今后学习他们的特征、周长，还有面积的重要基础，而且有助于

发展学生的空间观念，培养学生初步的观察能力，动手操作能力和交

流能力。

2、说教学目标

1、认知目标：通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形

和圆体，体会面在体上

2、能力目标：在观察、操作、比较等活动过程中，培养学生抽象、

概括、实践、创新能力，建立空间观念。

3、情感目标：通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息

相关，激发学生学数学、爱数学的情感。

4、评价目标：用评价来考察学生的学习状况，激励学生的学习

热情，也让学生学会评价他人，评价自己，建立自信。

说教学重点、难点：

根据教学目标，我将本课的教学重点确定为：会辨认这四种图形；

另外，根据学生已有的知识经验很容易将体和面混淆，所以我将本课

的教学难点定为：体会面在体上。

说教法、学法教法：

如何突破重难点，完成上述四维目标呢？新课程标准指出：教无

定法，贵在得法。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已

有的知识经验之上。对于入学不久的一年级学生，它们有着强烈的好

奇心和求知欲，并且好动，爱说。针对这种情况，我综合运用启发式

教学，采用情景教学法，尝试教学法，活动教学法来组织学生开展探

索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知，经历探索，获得知

识。

小学一年级数学下册说课稿：认识图形2

1、《认识图形》说课稿

实验教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元《有趣的图形》

第一课时。

2、教材简析

《认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元

的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平

面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。教材体现了从立体

到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。

3、教学目标

知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正

方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。

能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生

活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

4、教学重点

会辨认这四种图形。

5、教学难点

体会“面”在“体”上。

6、教学准备

多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。

二．教法学法

本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈

现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，

以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交

流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。

三．教学流程

（一）创设情境，导入新课

（课件出示：漂亮的城堡）

我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡，在这座城堡里，

住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。

长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除

了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。

（课件出示：平面图形）