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2济南的冬天教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2济南的冬天教学设计

教材分析

本课《济南的冬天》是义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第五单元的一篇课文。课文描绘了济南冬季特有的美景，展示了作者对济南的热爱之情。本文语言优美，富有诗意，旨在引导学生体会作者对自然景色的观察和感悟，培养学生的文学素养和审美情趣。通过学习本文，学生可以进一步了解济南的自然风光，提高朗读和欣赏能力，激发对家乡的热爱之情。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过阅读、讨论和写作，提高学生理解和运用汉语的能力，让学生能够准确、生动地表达自己的观点和情感。

2.思维品质：通过分析课文中的景色描写，培养学生观察、想象和批判性思维能力，让学生能够从不同角度思考问题，形成自己的见解。

3.文化素养：通过学习课文，了解济南的地理特点和风土人情，感受作者对家乡的热爱之情，培养学生对家乡文化的认同感和自豪感。

4.审美情趣：通过欣赏和分析课文中的美景描写，提高学生的审美能力，让学生能够发现生活中的美好，培养乐观积极的人生态度。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，体会作者对济南冬天的独特感受。

2.分析课文中的景色描写，提高学生的文学鉴赏能力。

难点：

1.理解课文中的深层次含义，感悟作者对家乡的热爱之情。

2.运用课文中的描写方法，进行写作训练。

解决办法：

1.针对重点内容，可以通过引导学生朗读、讨论和小组合作的方式，深入理解课文内容。组织学生分享对课文的理解和感悟，促进学生之间的交流和思考。

2.对于难点内容，可以采用讲解、示范和练习相结合的方法。首先，老师可以通过讲解课文中的描写方法，让学生明白如何运用语言表达景物。然后，老师可以进行示范写作，展示如何将课文中的描写方法应用到实际写作中。最后，学生可以通过练习写作，运用所学的方法进行景物描写，提高自己的写作能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、音响设备、白板、教案本、学生教材《济南的冬天》。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，但需要使用学校的教学管理系统来发布教学资源和作业。

3.信息化资源：教学PPT、课文朗读音频、相关图片和视频资料、在线字典和词典等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、朗读法、小组合作法、示范法、练习法、评价法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《济南的冬天》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《济南的冬天》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《济南的冬天》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示济南冬季的美景图片或视频，引出《济南的冬天》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的景色描写和作者的情感表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，促进学生之间的交流和思考。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享对课文的理解和感悟。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，培养学生的文学鉴赏能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《济南的冬天》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《济南的冬天》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课