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《1000以内数的认识》评课稿集合15篇

作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的评课稿，评课是教学、

教研工作过程中一项经常开展的活动。怎样写评课稿才更能起到其作用

呢？以下是小编帮大家整理的《1000以内数的认识》评课稿，希望对大家

有所帮助。

《1000以内数的认识》评课稿1

数的认识是小学阶段最基础的知识之一，1000以内数的认识是学生在

学习了100以内数的认识的基础上进一步学习的，是进一步学习万以内数

的认识的基础。本节课主要是让学生经历数数的过程，会数1000以内的

数，认识计数单位千，理解计数单位个、十、百、千之间的进率关系。由

于1000或10000都是比较大的数，在学生的认识还很有限的基础上，如何

让学生能尽快地建立起大数的概念和意识，在这里显得格外重要。在本课

教学中，我力求突出以下几点：

1、创设情境，激发兴趣。

著名的特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发

起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”的确，好的开头

是课堂教学成功的一半。所以教师在导入时注意从学生生活实际出发，激

发学生学习兴趣。

比如首先出示两张照片，即：本班学生的“全家福”及某次我校全体师生

升旗平时的照片，通过对比两张照片中的人数，不仅适时对学生渗透了爱

国主义教育，同时也让学生在具体的情景中感受的大数的存在，使学生很

自然的进入学习状态，引出本节课的教学内容。

2、经历过程，培养数感。

学生数感的建立不是一蹴而就的，而是在学习过程中逐步体验和建立

起来的。本节课通过学生猜数、估数、数数等一系列学习活动，让学生在

现实背景下感受和体验，把数感的培养充分体现在教学过程中。

首先让学生先估计自己小组的小棒有多少，再具体数一数有多少根；

然后交流讨论怎样放在三个不同颜色的盒子里来感受不同的数位。在数

1000根小棒的过程中，为了减少数数的单调，我把数数、读数及数的组成

结合在一起进行教学。

通过数小组内的小棒、数全班的小棒，不仅让学生理解了“一个一个的

数，10个一是十，十个十个的数，10个十是一百，一百一百的数，10个百

是一千”；更让学生亲身体验到了如何根据物体个数的不同选择不同的数数

方法，即：一个一个地数、一十一十地数，甚至是一百一百地数。这一教

学过程，也让学生生直观的认识了计数单位“个、十、百、千”及其相邻计数

单位之间的十进制的关系。

《1000以内数的认识》评课稿2

对教材的把握，新教材将万以内数的认识分成两部分，其目的何在。

课前我甚至想过仍然将这两部分合起来上。但是，我想那些专家这样编排

的用意何在。发展学生的数感，是课程标准提出的一个重要目标。所以可

能原因就在于此。

怎样选择合适的生活情境，让数数与现实的生活情境联系起来。虽然

说学生对1000以内的大数有所接触，但是很少。

数学课程标准指出：数学课程标准指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生

之间交往互动与共同发展的过程之间交往互动与共同发展的过程。据此，本节课主要采用活动教学法。

将教学内容活动化，让学生在做中学。

首先是猜一猜体育馆人数的活动;接下来是小组合作数小棒的活动，给

学生一大盒小棒，在猜测的基础上，将学生一大盒小棒，在猜测的基础上，将到底有多少根小棒到底有多少根小棒这一问题交给学

生，让学生自己在数小棒的操作活动中自己去体验、感悟，从而发现数数

的方法，体会十进关系。然后是议一议的活动，让学生交流：关于数数，

你有什么新的发现？最后是练一练的活动，包括接一接、数一数、说一

说、估一估、填一填等一系列活动，让学生在活动中完成了新知的应用与

拓展。

采用小组合作学习，让学生在交往互动中学。

本节课采用小组合作学习的形式，让学生小组合作数小棒，共同决

策，集体解决问题，学生在小组中可以自由学习、充分交往，小组中的每

个同学都有操作、发言的机会。

创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学。

兴趣是的老师。根据低年级儿童的特点，本节课创设了企鹅博士考大

家、登城堡拿礼物的故事情境，力图引领孩子们走进一个充满童趣的童话

世界，让他们学得轻松愉快又积极主动。

《1000以内数的认识》评课稿3

“1000以内数的认识”是二年级数学下册万以内数的认识的起始部分，

前承“20以内数的认识”“百以内数的认识”。不仅是大数读写、计算