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以微部聘斤
原题呈现
阅读下面文字,按要求完成任务。(62分)
生活,常让人陷
•慢慢来入困顿,却又总蕴藏
才会比较快希冀、启迪智慧。
左图中三张生
活关键”趣味卡片,是
•做自己•请微笑否也触动了你别样的
回忆或思考呢?
因为别人风雨阴晴
都有人做了都是风景
【任务二】
【任务一】
请从“做自己“慢慢来“请
请从“做自己”“慢慢来“请
微笑”中任选一个关键词为话题,
微笑”中任选一个关键词为话题,
题自拟,写一篇议论性文章。
题自拟,写一篇记叙性文章。
写作标准:
写作标准:
(1)围绕关键词表达明确的
(1)紧扣关键词合理选材,中
观点,观点要符合正确的价值观;
心明确,价值观正确;
(2)论据经得起推敲,使用的
(2)写清楚事情的过程,细节
论据要能支持论点;
真实,详略得当;
(3)选择恰当的论证方法,论
(3)思路清晰,语言连贯。
证合乎逻辑,思路清晰。
某班级开展〃如何写好山水记游文章”的探讨活动,小雅和小儒发表了各自的看法。
小雅:孑L子有云:〃①▲,可以为师矣。要想写好山水记游文章,首先要重读经
典课文或相关片段,梳理相关知识,可制作山水记游专题知识整理单。
小儒:是的,正如孔子所言:“②▲,思而不学则殆。〃我们要让课文有作用,须
掌握各种语文要素,如语文写作知识(多角度描写、融情于景等),充分借鉴课文写作的
方法,还可拓展阅读与课文类似的经典名篇。
任务一:根据上述对话,完成填空。(2分)
任务二:请你围绕〃课文对写作的作用这一话题,完成写作。可讲述经历,可阐述
观点,也可进行文学创作。
写作导引
学生的写作,很大程度上取决于其自身词汇、语言、段落、篇章的积累。入选教材的
文章委婉隽永、字字珠巩,词汇、句子、内容、结构都可以很好地充实学生的〃写作袋子O
学生审视、思考教材中的写作元素,唤醒内心体验,在生活、学习与写作之间真正地架起
桥梁,促进自我成长。所以写作角度要求抓住〃课文对写作的作用这个话题点,须注意
题中的限定条件〃课文O构思时首先整理并明确学过的课文或类似的经典名篇,再精
准复盘、提取相关内容,挖掘分析并自觉运用课文素材,从而丰富写作内容,使议论和说
理有据可依,进而提升文章的思想层次。
原文
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