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五年级下册语文《在炮兵阵地上》教案

《在炮兵阵地上》(五年制第七册9课)记叙了彭总到东海前哨某炮

兵阵地视察的事。为了方便语文教师的讲解，接下来，店铺就和大家

介绍北京版五年级下册语文《在炮兵阵地上》教案，希望对大家有帮

助!

北京版五年级下册语文《在炮兵阵地上》教案

教学目标：

1、能够抓住描写彭总语言、神态的重点语句练习批注，体会彭总

对国家、人民安全，对国防事业高度负责的态度，实事求是的工作作

风，产生对彭总的敬仰之情。

2、抓住对彭总语言、神态、动作描写的语句，体会人物特点，并

把自己的理解体会在书中作批注。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：

抓住对彭总语言、神态、动作描写的语句，体会彭总的思想感情，

有感情地朗读课文。

教学难点：

学习做批注。

教具准备：

课件

教学过程：

一、导入

1、揭示课题：这节课我们继续学习第5课，(齐读课题：在炮兵

阵地上)

2、谁来说说课文写了一件什么事?(指名发言)

课文记叙了彭德怀同志在担任国防部长期间，深入到东海前哨一

个炮兵阵地检查战备工作时，发现弹药库修在阵地前沿，严厉批评了

有关干部，果断命令拆掉重修。在团部吃晚饭时，彭总与受批评的干

部谈心，做了自我批评，并语重心长地教育干部们要守卫好祖国的大

门。

3、简要的说文章写了哪几个场景?

投影：在阵地——发火;在团部——谈话

4、初读课文后，彭总给你留下了怎样的印象呢?(对工作负责)

这节课我们继续深入阅读课文，相信一定让你对彭总有更深入的

了解。

二、深入理解难句，体会彭总对祖国国防事业高度负责的态度。

引：同学们，这是一篇写人的文章，初读课文后，给你留下印象

最深，作者具体描写了主要人物的哪方面内容?语言、神态

出示自学提示

请你默读课文，画出描写彭总言行、神态的句子，选择令自己感

受深的1-2处进行重点阅读，体会彭总是一个怎样的人?并把自己的理

解在书中做简单批注。

(一)学生自主默读画批，抓住令自己感受深的语句体会人物品质特

点。

(二)集体交流，引导学生针对自己感受深的句子，谈理解，尤其抓

住彭总的语言描写体会其对祖国的国防事业高对负责的态度，读出自

己的感受。

引：文章的3、6、8段具体描写了彭总的语言、动作及神态。

1、在阵地上(发火)

谁能把令自己感受深的内容读给大家听，同时说说你的理解?

“别的事?什么别的事!”彭总电闪雷鸣般地发作了，“还有比守

住你们的阵地，不让敌人的炮弹把你们的阵地掀翻更重要的事吗?你们

啊，你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方，还在忙什么

别的事!乱弹琴!”

(1)这段话写了什么?(语言、生气)彭总为什么这么生气?

①这段话，从哪看出彭总生气?(课件变色：电闪雷鸣)

“电闪雷鸣”是什么意思?【雷电交加，即将下大雨的样子，比喻

声势很大。在这里作者运用(比喻兼夸张)的修辞手法来形容彭总当时说

话声音特别大，非常气愤】。

②对比体会标点作用。(问号、叹号)

③追问：彭总为何会发这么大的脾气呢?请你结合课文谈一谈理解。

原因之一

他又看到弹药库竟然修在阵地前沿，结构也不符合要求，就再也

忍不住了。

引：是呀，你知道弹药库修在阵地前沿，这意味着什么吗?

假如双方开战，弹药库极有可能发生爆炸，那时，损伤惨重的将

是我们自己的军队，那样，我们就会不攻自破了。

引：(你的分析让我们知道)这可真是个重大的失误呀!是低级错误。

你来读一读这句，让同学们感受一下这个失误有多大。

竟然——出乎意料，没想到。

教学意图：让学生自己体会弹药库修在阵地前沿的危险性，理解

彭总发火的原因，让学生自读这句，再次体会这是个显而易见的重大

的失误。

原因之二

彭总向他提出了不少问题，开始他还能对答如流，后来问到国外

必威体育精装版的常规火炮的性能怎样，海面前方有哪些国家的定期航线，他就

回答不出来了。

引：在作战的时候团长不知道这两个问题会产生什么严重的后果，

你知

道吗?(学生自由发言)

A：古人有一句话，知己知彼，百战不殆。