苏教版三上第三单元第2课时 认识周长 教案.docx

苏教版三上第三单元第2课时认识周长教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：小学数学——认识周长

2.教学年级和班级：苏教版三年级上册，第三单元第2课时

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容及目标

1.教学内容：通过实践活动，让学生理解周长的概念，学会用直尺测量不规则图形的周长，并运用周长知识解决实际问题。

2.教学目标：

（1）知识与技能：学生能够理解周长的概念，掌握测量封闭图形周长的方法。

（2）过程与方法：通过小组合作、动手操作，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

（3）情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的态度。

三、教学重难点

1.教学重点：理解周长的概念，掌握测量封闭图形周长的方法。

2.教学难点：不规则图形周长的测量和应用。

四、教学过程

1.导入：通过生活中的实例引入周长的概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解周长的定义，演示如何测量封闭图形的周长。

3.学生活动：学生分组讨论，互相测量并记录不同图形的周长。

4.巩固练习：学生独立完成练习题，运用周长知识解决实际问题。

5.总结：回顾本节课所学内容，强调周长的概念和测量方法。

五、课后作业

1.请学生绘制一个自己喜欢的图形，并测量其周长。

2.思考生活中哪些场景可以用到周长知识，与家长分享。

六、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对周长知识的掌握程度。

3.学生反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议，不断优化教学方法。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕数学学科的四个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、数学思考。通过实践活动，让学生理解周长的概念，学会用直尺测量不规则图形的周长，并运用周长知识解决实际问题，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。在教学过程中，注重启发学生思考，激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的态度，发展学生的数学思维能力。通过小组合作、动手操作，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力，使学生在实际问题中感受数学的价值，提高学生对数学的兴趣和自信心。

重点难点及解决办法

重点：理解周长的概念，掌握测量封闭图形周长的方法。

难点：不规则图形周长的测量和应用。

解决办法：

1.针对重点，通过实例引入周长的概念，让学生直观地感受周长，然后通过PPT演示测量封闭图形周长的方法，让学生在理解的基础上掌握测量技巧。

2.对于难点，可以组织学生进行小组合作，利用直尺和绳子等工具，实际测量不规则图形的周长。在操作过程中，引导学生发现测量方法，如将不规则图形分割成多个小部分，分别测量后再相加。同时，鼓励学生交流讨论，分享各自的测量心得，共同解决问题。

3.结合练习题，让学生在实际问题中运用周长知识，巩固所学。教师应及时给予反馈和指导，帮助学生克服困难，突破难点。

4.注重个体差异，针对不同学生的学习需求，提供适当的辅导和帮助，使全体学生都能在原有基础上得到提高。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解周长的定义和测量方法，让学生掌握基本概念和技巧。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，分享测量经验，解决不规则图形周长测量的问题。

（3）实践法：让学生动手测量不同图形的周长，增强实践操作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT展示周长的实例和测量方法，增强学生的直观感受。

（2）教学软件：运用数学软件或在线平台，展示测量过程，提高教学效果。

（3）实物教具：提供不同形状的图形模型，让学生实际操作，加深对周长的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“周长”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是周长吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于周长的图片或视频片段，让学生初步感受周长的魅力或特点。

简短介绍周长的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.周长基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解周长的基本概念、组成部分和测量方法。

过程：

讲解周长的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍周长的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解周长在实际应用或作用。

3.周长案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解周长的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的周长案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解周长的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用周长解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标