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出师表教案教学设计共3篇

出师表教案教学设计1

出师表教案教学设计

引言：

“出师表”，是中国历史上一曲载天下英雄之志士对国家情怀

与家国报效的辞章，被誉为中国文学史上的经典之作。本文将

以“出师表”为教学素材，从比较文学的角度出发，设计一节

适合高中生学习的语文教学课程，其中将内容分为三个部分，

分别是：比较文学的概念解析、屈原与李清照的比较、《出师

表》文本阅读分析。

一、比较文学的概念解析

在教学开始之前，首先需要对比较文学进行解读。比较文学即

指不同文化之间的文学相互影响、交流与比较。在中国，比较

文学的研究起源于20世纪初期，当时一些学者开始对欧美、

日本等文学进行研究，并把它们与中国文学进行比较。经过几

十年的发展，比较文学的研究范围和深度不断拓展，研究方法

和视角也不断创新。

二、屈原与李清照的比较

李清照与屈原，一位是宋代著名的女词人，一位是战国时期的

伟大爱国诗人。两者生活在不同的时代背景下，风格和体裁也

有所不同，但在情感表达中却都具有深厚的人文情怀。在这一

部分教学设计中，教师可以结合屈原《离骚》与李清照《如梦

令》等不同文本，带领学生比较两位作家的文学特点和风格，

并分析其作品所折射的特定时代背景。

三、《出师表》文本阅读分析

《出师表》的写作背景是为了对抗董卓争夺皇位的局势，为了

挽救国家的危局，词牌选用的是《江淹引》。在文本阅读分析

的部分，教师可以从文史、情感与审美三个维度出发，详细讨

论并解析《出师表》文本中的语言技巧、修辞手法、意境建构

等方面，从而通过文本解析，引导学生深入思考大背景下的小

细节，以及阅读过程中的情感体验和审美感受。

结语：

通过《出师表》教学案例的设计，我们可以看到在文学研究中，

比较文学之重要性。语文教学的过程中，优秀的文学作品是极

佳的教学素材，通过比较、分析、解析、对比等方式，能够极

大丰富和深化学生的文学素养和语文能力。同时，这也是一次

教学实践中的文学感悟，彰显了中华文化的魅力和文学的永恒

价值

综上所述，以《出师表》为教学案例，以比较文学为教学手段，

有助于提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，增强对文学

作品的独立思考能力和创新思维，培养出更多具有人文素养和

文学素养的综合型人才。同时，也能通过文学作品的阅读，让

学生更好地了解中华文化的精髓和文学的永恒价值，从而在今

后的学习和生活中更好地发挥文化素养的作用

出师表教案教学设计2

出师表教案教学设计

一、教学目标：

1.了解《出师表》的历史背景、作者以及作品的主旨思想。

2.熟悉《出师表》的文学特点和艺术风格。

3.培养学生的审美情趣，提高其文学鉴赏能力。

4.培养学生的写作能力，让他们能够运用所学的知识，自主

创作出具有一定文学价值的作品。

二、教学内容：

1.《出师表》的历史背景

2.《出师表》的作者和作品内容

3.《出师表》的文学特点和艺术风格

4.《出师表》的鉴赏与欣赏

5.独立写作：仿写《出师表》

三、教学方法：

1.阅读、解说与讨论相结合的方法。

2.形式多样、互动性强，重视学生的主动性，充分调动学生

积极性。

3.教师还可以设置小组讨论、视听教学等教学活动，帮助学

生充分理解《出师表》中所表达的思想情感。

四、教学过程：

第一课时

1.导入：教师讲解《出师表》的文学价值和普世意义

2.讲解：让学生领略《出师表》的艺术魅力和文化内涵，了

解文化背景和时代背景。

3.朗读：让学生有机会感悟《出师表》的雄浑气势、碧波荡

漾之美。

4.讨论：让学生进一步了解《出师表》的作者、作品及其内

涵，探讨它所传达的思想。

第二课时

1.回顾：学生们自己读过几篇文言文的作品？做得怎么样？

2.介绍：学习文言文的方法和技巧，逐字逐句、逐句逐意地

分析一篇文言语篇的方法。

3.阅读：让学生分析《出师表》的文学技巧和修辞手法。

4.讨论：开展小组讨论，让学生彼此分享自己的理解和想法。

在学生们彼此交流的基础上，扩大讨论范围。

第三课时

1.讲解：教师将介绍出师表的文学特点。

2.创作：让学生根据已学习的修辞手法，自己完整地仿写一

篇《出师表》，从中领悟古人的文学功底。

3.报告：每个组派出一人进行发言，讲述自己的创作过程及

心得体会。

4.欣赏：全班共同欣赏各组代表的作品，并进行点评。

五、教学评价：

本次教学活动旨在帮助学生更好地了解《出师