2023届安徽省芜湖市高中毕业班教学质量统测语文试题(含答案).pdf

2023届安徽省芜湖市高中毕业班教学质量统测语文试题

本试题卷共23小题，满分150分，考试用时150分钟。

注意事项：

答卷前，考生务必将自己的姓名、学校、考场／座位号、班级、准考证号填写在答题

卷上，将条形码横贴在答题卷右上角“条形码粘贴处”。

2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卷上对应题目选项的答案信

息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。

3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卷各题目指定

区域内；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液，

不按以上要求作答无效。

4．考生必须保证答题卷的整洁，考试结束后，将试题卷和答题卷一并交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）

阅读下面的文字，完成1-5题。

陶渊明在他的“自况”文《五柳先生传》中，塑造了一位“爱读书”“不慕荣利”的

五柳先生形象。里面有一句引起颇多关注的话：“好读书，不求甚解。”读书方法方

式很多，有的人看得“僵”，便对“不求甚解”非议或曲解。其实，在另一首《移居》

诗中，陶渊明还有“奇文共欣赏，疑义相与析”两句，可见他对阅读，是有不同对待

的。

在《管锥编》中，钱钟书专门引用了古人对此两语的释读：仇兆鳌选林云铭《挹奎楼

选稿》卷二《古文析义＞序》中，有“陶靖节‘读书不求甚解’，所谓‘甚’者，

以穿凿附会失其本旨耳。《南村》云：‘奇文共欣赏，疑义相与析’；若不求‘解’，

则‘义’之‘析’也何为乎？”仇兆鳌是明末清初学者，他的《杜诗详注》至今是人

们倚重的杜甫诗歌注本。他选的这篇文章作者林云铭，是明末学者。钱钟书引号中“穿

凿附会失其本旨耳”后面，原文还有“后人不明此意，为卤莽者藉口”。这位林云铭，

把陶渊明两句话解析到位：“不求甚解”，就是不过分穿凿附会而失去了文章主旨；

陶渊明读书当然求“解”，不然在读“奇文”时分析“疑义”干啥？

钱钟书大致同意林云铭的解说，自然也包括陶渊明要表达的意思。不过他还是借了他

人句子来表达自己看法：“窃谓陶（渊明）之‘不求甚解‘如杜甫《漫成》之‘读书

难字过’也；陶之‘疑义相与析‘又如杜甫《春日怀李白》之‘重与细论文’也。”

以“重与细论文”比附“疑义相与析”，看来这一句的理解，大致清楚。对于杜甫“读

书难字过”，人们的解释也颇有不同。字面意思，即书中难识读的字，任其过去，钱

钟书以此比附“不求甚解”，显然是一样看法。可有人认为杜甫强调“无一字无来历”，

怎么可以如此读书？应该作：经眼之字，难以轻易放过云云，这是往好处解说的一般

读书态度。

接着前面征引的两句杜甫诗，钱钟书再引一西方学者的话：“培根论读书云：‘书有

只可染指者，有宜囫囵吞者，亦有须咀嚼而消纳者’；即谓有不必求甚解者，有须细

析者。”英国学者培根论读书的篇章，颇有名气。他认为，有的书略略染指即可，有

的书可以粗粗一通翻过，有的书却需要细细阅读，慢慢消化。说得够明白。可钱钟书

却认为此说“语较周密，然亦只道着一半”，还说得不够全面。钱钟书的看法：“书

之须细析者，亦有不必求甚解之时；以词章论，常只须带草看法，而为义理考据计，

又必十目一行。”即使是必须细加考索分析的书，有时也可以“不求甚解”读过。这

看你此时的阅读需要。倘若你欲领略其中修辞铸句效果及蕴藏之文气，可以扫眼过去，

总括把握，以求文气通畅，品得深致韵味；假若要写作论文，则须细细读来，紧扣其

中脉络，一字不可放过。钱钟书总结：“一人之身，读书之阔略不拘与精细不苟，因

时因事而异宜焉。”这就周全了。除去前人所谓的书可以“染指”“囫囵吞者”“须

咀嚼而消纳者”外，一个人读书或“阔略不拘”，或“精细不苟”，也该因时因事不

同而有所差异。体会一下自己的读书过程，钱钟书的补充确实说出了那种特别感受。

《朱子语类》卷一九有“《论语》要冷看，《孟子》要熟读”。不过，对于朱熹说辞

中的一个字，钱钟书认为可探讨：“朱熹虽以“如鸡伏卵”喻熟读，而此节“熟＇字

颇乖义理，《论语》岂不当“熟读＇哉？”朱熹说：《论语》要冷看，《孟子》要熟

读。打眼看去，没什么毛病，可细分析，就出现了钱钟书提的问题：难道《论语》不

须熟读？这个“熟”字，钱钟书认为在此处“颇乖义理”，逻辑道理上不通。朱熹意

思大致还是清楚的，钱钟书给他圆场：““熟”当作“热＇字为长，谓快读也，与“冷＇

字相对。”完全正确，朱熹正是“热读”即“快读”的意思。

为何“热”与“快”