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小学数学三角形的分类说课稿

小学数学三角形的分类说课稿（精选7篇）

在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行说课稿编写工作，

说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。快来参考说课

稿是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的小学数学三角形的分类说

课稿（精选7篇），希望对大家有所帮助。

小学数学三角形的分类说课稿1

一、本节课的内容是四年级下册第五单元里的一个内容：

三角形的分类。这是在学生认识了各种角及三角形的特征的基础

上展开学习的，本节课的设计我分为两个层次：按角分为三类，主要

引导学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。按边分为三类，

着重引导学生认识等腰三角形、等边三角形边和角的特征。

二、本节课的

知识目标：

1、会根据三角形角、边的特点给三角形进行分类。

2、认识各种三角形。

能力目标：

经历观察与探索的过程，培养学生观察分析、动手操作能力，进

一步发展学生的空间观念。

情感目标：

激发学生的主动参与意识，培养学生的合作精神。

三、教学重点：能够按三角形角的不同和边的不同给三角形分类。

教学难点：引导学生认识各类三角形的特征。

四、本节课设计理念和施教措施

为了实现教学目标，有效的突出重点，突破难点，根据本组小专

题“精心设计问题，促进学生有效学习”和学生的实际情况，教学中

以直观教学为主，运用观察、动手操作、同桌合作等教学方法，精心

设计问题，引导并启发学生展开思考和学习活动，促进学生有效解决

问题的能力，在本节课中我精心设计了以下几个问题：

你能按三角形的特征给三角形分类吗？这是让学生运用已学过的

就知识为新知识做铺垫，通过采取两次同桌合作的方式是学生会按角、

边的特点给三角形进行分类。

培养学生的观察力是有效实施数学教学的方法之一，因此，我在

让学生按角分类之后，抛出了又一个问题：仔细观察这三类三角形的

角有什么相同的地方？这是为了让学生清楚在一个三角形中至少有两

个锐角，也为如何正确的判断三角形打好基础。

此外，自学能力是教学中的一部分，因此，我根据教材内容的设

置，安排让学生自学，以问题：等腰三角形和等边三角形各部分的名

称又是怎样的呢？激起学生探究的欲望，通过学生自学课本内容来认

识这两种三角形各部分的名称。

为了让学生进一步对等腰三角形、等边三角形有一个更清楚的认

识和理解，我又以问题：你认为等边三角形是等腰三角形吗？为导向，

让学生对比、理解等腰三角形包含等边三角形，也就是等边三角形是

特殊的等腰三角形。

总之，整节课根据教学内容的设置，设计不同层面的问题，引导

学生在积极思维的过程中有效学习，从而掌握知识。

小学数学三角形的分类说课稿2

《小学数学课程标准》明确提出“有效地数学学习活动不能单纯

地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学

的重要方式。”在这一新的理念的指引下，我们不断地实践，不断地

探索，正当我们满怀信心地投身新的教学改革的洪流之时，新的困惑

产生了，课堂上学生们看似积极动手，自主探索，合作学习，热热闹

闹场面空前，过后却空空如也，一头雾水。这不得不引起我们新的思

索，怎样才能使学生的动手实践、自主探索与合作交流真正地落到实

处呢？在人教版小学数学四年级下册《三角形的分类》一课的教学中，

我努力地做了这方面的尝试，尽量追求动手实践，自主探索，合作交

流，猜测——验证——结论等学习方式的有效性，努力构建务实充实

的有较新课堂。

下面，我主要从四个方面介绍我的教学设想。

一、教材简析。

《三角形的分类》是人教版小学数学四年级下册第五单元《三角

形》中的第二节内容。在此之前学生已经懂得了角的分类，能区别锐

角、钝角、直角、平角与周角，而且刚刚进行了“三角形的特性”的

学习。根据学生已有的知识经验和认知水平，我制定了如下的教学目

标：

1、发现和认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角

形、等边三角形。知道这些三角形的特点，并能够辨认和区别它们。

2、通过观察、操作、合作、交流等探索活动，使学生经历认识各

种三角形的过程，学习从不同角度观察、思考、分类的数学思想，感

受解决问题的方法的多样性。培养学生观察能力、操作能力和形象灵

活的思维能力，发展初步的空间观念。

3、养成良好的