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2023-2024学年中国乡土地理《一路黔行》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

2023-2024学年中国乡土地理《一路黔行》教学设计，本章节内容基于八年级地理教材中“西南地区地理特征”章节。具体内容包括：

1.贵州地理位置、地形地貌特点及其对气候、生态环境的影响；

2.贵州特色民族文化、传统节庆及民俗风情；

3.贵州典型农业类型、农作物及其分布；

4.贵州旅游资源、名胜古迹及其地理背景；

5.贵州经济社会发展状况及未来发展趋势。

教学内容紧密结合教材，注重实用性，旨在让学生深入了解贵州乡土地理特点，提高地理素养。

二、核心素养目标

本章节旨在培养学生以下学科核心素养：

1.地理空间观念：通过学习贵州地理位置、地形地貌，使学生能够形成对西南地区地理空间分布的认识，提高地图阅读和分析能力；

2.人地关系观念：探讨贵州自然环境和人文活动的关系，培养学生尊重自然、和谐发展的观念；

3.综合思维：分析贵州气候、地形、民族文化等要素对农业、旅游等产业发展的影响，提升学生综合分析问题的能力；

4.区域认知：通过对贵州特色民族文化和经济社会发展状况的学习，增强学生对西南地区区域特色的认知；

5.实践能力：结合实地考察和案例分析，培养学生将理论知识应用于实际问题的能力，激发学生对地理学科的兴趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期的地理学习中，已经了解了中国地理的基本知识，对地理位置、地形地貌、气候类型等概念有了基础的认识。在此基础上，学生对西南地区的地理特征有了一定的了解，如对喀斯特地貌、多民族共存等特色有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对乡土地理有一定的兴趣，特别是对民族文化、风土人情等具有特色的内容。学生在地图阅读、信息收集和处理方面具有一定的能力。学生的学习风格多样，有的喜欢合作探究，有的喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节时，学生可能对贵州复杂的地形地貌、民族文化及其与地理环境的关系等方面理解不够深入。此外，对贵州经济社会发展状况及其未来发展趋势的分析，可能因缺乏实际案例而感到难以把握。学生在综合分析地理问题时，可能需要更多引导和启发，以克服思维定势。

四、教学方法与策略

1.针对本章节教学目标和学习者特点，采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法。通过讲授法为学生提供基础理论知识，结合讨论法激发学生的思考和探究兴趣。利用案例研究法深入分析贵州的典型地理现象，以及项目导向学习法引导学生综合运用所学知识。

2.设计具体教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟贵州民族风情表演，增强对民族文化的理解；开展课堂小游戏，如“贵州地名连连看”，提高学生对地理位置的认知；组织学生进行小组合作，设计贵州旅游路线，培养实践能力和团队协作精神。

3.教学媒体使用：运用多媒体课件、网络资源和实地考察等多种教学手段，为学生提供丰富的地理图像、视频和案例，增强教学直观性和趣味性，提高学生的学习积极性。同时，鼓励学生利用网络资源开展自主学习和协作探究。

五、教学过程

第一课时

一、导入新课

1.导入语：同学们，我们之前学习了我国西南地区的一些地理特征，今天我们将走进一个具有独特地理环境和丰富民族文化的省份——贵州，去探索那里的乡土地理《一路黔行》。

2.提问：谁知道贵州的大致位置？那里的地形特点有哪些？

3.学生回答，教师总结并板书课题。

二、自主学习

1.学生阅读教材，了解贵州的地理位置、地形地貌特点。

2.学生分享学习心得，教师点评并总结。

三、课堂讲解

1.讲解贵州的地理位置、地形地貌特点，以及这些特点对气候、生态环境的影响。

2.分析贵州特色民族文化、传统节庆及民俗风情。

3.介绍贵州典型农业类型、农作物及其分布。

4.探讨贵州旅游资源、名胜古迹及其地理背景。

5.讲解贵州经济社会发展状况及未来发展趋势。

四、互动探究

1.分组讨论：结合教材，分析贵州的地形地貌对农业、旅游业的影响。

2.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、案例研究

1.选取贵州黄果树瀑布、荔波小七孔等旅游资源案例，分析其地理背景和开发价值。

2.学生分享案例分析心得，教师点评并总结。

第二课时

一、复习导入

1.提问：上一节课我们学习了贵州的地理位置、地形地貌特点，以及民族文化等内容，那么有谁知道贵州的特色农业和旅游资源呢？

2.学生回答，教师总结并导入新课。

二、课堂讲解

1.讲解贵州的农业类型、农作物及其分布。

2.分析贵州旅游资源的地理背景、特点及开发价值。

三、互动探究

1.分组讨论：探讨贵州如何发挥自身优势，发展特色农业和旅游业。

2.各组汇报讨论成果，教师点