习作：我们眼中的缤纷世界 -2024-2025学年三年级语文上册同步精品课件（统编版）.pptx

习作

我们眼中的缤纷世界

;目录;学习任务一;;;;;我们眼中的缤纷世界;小贴士：

观察时要细致一些。

观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。

观察时要注意事物的变化。;学习任务二;方法：

明确写作对象。《金色的草地》《我爱故乡的杨梅》观察的对象是植物，《搭船的鸟》《我家的小狗》观察的对象都是动物，我们既可以写动植物，也可以写场景。;细致观察，抓住特点。《金色的草地》观察了事物的变化；《我爱故乡的杨梅》调动了多种感官进行观察。我们观察时可以用眼睛看，用耳朵听，用手摸，用鼻子闻，发现事物的变化。;理清顺序，安排结构。我们可以按照植物生长的过程来写；也可以先写动物的外形，再写它的生活习性；还可以按照由远及近、先整体后局部等观察顺序来写。段落安排方面，可以先概括写，再具体写；也可以按照“总—分—总”的结构来写。;运用多种修辞手法。描写时，用上比喻、拟人等修辞手法，能够使习作内容更生动。;学习任务三;开门见山，直接交代所描写的观察对象，并表达自已的喜爱之情。;运用比喻的修辞手法写出了荷花的颜色、样子，语句生动，吸引读者。;爸爸的解释，不但增加了“我”对荷花的了解。而且丰富了文章的内容。;爸爸的解释，不但增加了“我”对荷花的了解。而且丰富了文章的内容。;结尾照应开头，点明中心。;习作层次分明，条理井然。小作者根据观察所得，先写荷塘，再写荷塘里的荷花和荷叶，然后写莲子和藕，最后赞美荷花“出淤泥而不染”。本文巧用了许多形象的比喻句和拟人句，再现了荷花、荷叶的风采，使文章显得鲜明、生动。;现在，正是黄昏，我百无聊赖地用三根手指转动着一支铅笔，目光慵懒地在窗外游离，猛然定格在那棵挺拔的梧桐树上。

那棵梧桐树很老很老，从我们在这里住下来的时候，它就已经很粗壮了。;;;天空中的黑色逐渐淌了过来，围住了太阳。梧桐树的金衣也已褪去，又变回它原本的模样——深棕色的树干、纤细的枝条和翠绿的叶子，苍翠、挺拔，显得那么沧桑。它没有了夕阳的呵护，却依然美丽。转眼间，又一阵微风吹来，梧桐树再一次“沙沙”地响了起来，就像在对已远去的夕阳说：“再见！再见！”;窗外的梧桐树，正期待着下一次夕阳的来临。;小作者用细腻的笔触，为我们描画出夕阳下美丽的梧桐树。如诗如画的文字，以及拟人修辞手法的运用，使文章充满了意境美，我们能从小作者的文字中想象出梧桐树的样子。;我家的鸭子

“门前大桥下游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八。”每当听到这首歌，我就会想起我养的两只小鸭子。

小鸭子身上长着金黄色的毛，身体形状像阿拉伯数字“2”。圆圆的小脑袋像一个毛茸茸的小圆球。乌黑发亮的眼睛仿佛是一颗黑宝;石，小小的，可爱极了。又长又扁的小嘴巴上面有两个小孔，那是小鸭子的鼻子，它们靠它来呼气。小鸭子的脚掌像一片枫叶，在雪地上走起路来，便会留下一幅可爱的枫叶画。

我给两只小鸭子分别取了名字，一只叫“乖巧”，另一只叫“不听话”。记得有一次，我拿一些小米喂给它们吃，“乖巧”安安静静地低头;吃米，“不听话”却边吃边瞅着旁边的“乖巧”。过了没一会儿，“不听话”就把面前的小米吃完了，似乎是还没有吃饱，便对着我连叫了好几声，好像在说：“你怎么给‘乖巧’那么多小米呢！”叫完，它便去抢“乖巧”的小米吃。眼看它们之间将要爆发一场战争，我连忙又抓了一些小米给它，它这才满意地回到自己的位置吃起来。;这就是我养的两只小鸭子，“乖巧”和“不听话”。它们给我的生活增添了无数乐趣。有了它们的陪伴，我快乐地度过了一天又一天。我希望它们能陪我一起长大，我喜欢它们！;学习任务四;;;;欢迎指导