第五单元口语交际 即席讲话 教案 统编版语文八年级下册.docx

第五单元口语交际即席讲话教案统编版语文八年级下册

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教材分析

本教案为统编版语文八年级下册第五单元口语交际即席讲话部分。本单元主要围绕如何进行即席讲话展开，要求学生掌握即席讲话的基本技巧，包括思维的敏捷性、语言的连贯性、内容的针对性等。通过本单元的学习，学生能够提高自己的口语表达能力，增强自信心，为日常生活和学习中的交流打下坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在提升学生的语文学科核心素养，尤其是口语表达能力和交际能力。通过即席讲话的练习，学生将能够培养敏捷的思维、连贯的语言表达以及针对性的内容组织能力。同时，课程还将引导学生理解即席讲话的重要性，提高他们在日常学习和生活中的口语交际技巧，增强自信心，促进有效沟通。

教学难点与重点

1.教学重点

-即席讲话的基本技巧：本节课的重点是让学生掌握即席讲话的基本技巧，包括思维的敏捷性、语言的连贯性和内容的针对性。教师需要通过实例讲解和练习，让学生理解和掌握这些技巧。

-即席讲话的实践应用：重点在于培养学生能够在实际生活中运用即席讲话技巧，如课堂讨论、辩论赛、班会等场景。教师需要设计实际情境，让学生进行练习，提高他们的应用能力。

2.教学难点

-思维的敏捷性：即席讲话要求学生在短时间内组织语言，这对学生的思维敏捷性有较高要求。教师可以通过思维训练游戏等方式，帮助学生提高思维敏捷性。

-内容的针对性：学生需要根据听众和情境选择合适的内容进行讲话。教师可以提供一些指导，如如何根据听众的特点选择话题、如何根据情境调整讲话内容等，帮助学生克服这一难点。

-语言的连贯性：学生在即席讲话时往往会出现语言不连贯、跳跃的情况。教师可以通过语言表达训练，帮助学生提高语言的连贯性，如进行语言表达的游戏、角色扮演等。

教学资源

-软硬件资源：教室、投影仪、白板、计算机、打印机、学习材料（课本、练习册等）。

-课程平台：学校LearningManagementSystem（LMS），用于上传教学材料、布置作业和进行评估。

-信息化资源：在线字典、电子图书馆、教育视频网站（如KhanAcademy、Coursera等），用于提供额外的学习材料和资源。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、模拟演讲、思维导图、互动式教学游戏。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对即席讲话的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是即席讲话吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于即席讲话的图片或视频片段，让学生初步感受即席讲话的魅力或特点。

简短介绍即席讲话的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.即席讲话基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解即席讲话的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解即席讲话的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍即席讲话的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解即席讲话的实际应用或作用。

3.即席讲话案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解即席讲话的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的即席讲话案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解即席讲话的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用即席讲话解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论即席讲话的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与即席讲话相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对即席讲话的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调即席讲话的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括即席讲话的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调即席讲话在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用即席讲话。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于即席讲话的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

即席讲话统编版语文八年级下册第五单元口语交际部分，主要围绕如何进行即席讲话展开。以下是本单元需要掌握的知识点：

1.即席讲话的定义：即席讲话是指在没有充分准备的情况下，针对某个问题或主题发表的口头表达。

2.即席讲话的要求：