Unit 5 You must come to school on time. Period One 全英教案（含反思）.docx

Unit5Youmustcometoschoolontime.PeriodOne全英教案（含反思）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课选自人教版PEP小学英语Unit5Youmustcometoschoolontime.第一课时PeriodOne，主要讲述了日常生活中的一些基本规则和习惯。通过本节课的学习，学生能够掌握核心单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。教材内容紧密结合学生的实际生活，旨在培养学生的语言运用能力和良好习惯。教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的课堂氛围，使学生在轻松愉快的环境中学习英语。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写日常生活中的一些基本规则和习惯，提高他们的语言运用能力。同时，学生能够了解和感知不同文化背景下的生活习惯，培养他们的文化意识。在思维品质方面，学生能够通过观察、思考和交流，培养他们的逻辑思维和创新思维。此外，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的日常英语交流用语，如问候、介绍自己等。他们对小学阶段所学过的英语语法和词汇应该有一定的了解，能够听懂并运用简单的英语句子进行表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新知识充满好奇，对生活中常见的事物和规则感兴趣。在学习过程中，部分学生可能具有较强的听力和口语能力，能够迅速掌握新词汇和句型；而另一部分学生可能在书写和阅读方面表现出较高的能力。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的偏好通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对新的词汇和句型感到困惑，难以准确理解和运用。此外，学生在将英语运用到实际交流中时，可能会遇到表达不清楚、语法错误等问题。针对这些困难，教师应给予耐心指导，鼓励学生多练习、多交流，提高他们的英语运用能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使他们在课堂上能够充分发挥自己的优势。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有Unit5Youmustcometoschoolontime.的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如学校规则的图片、日常习惯的图表等，以便于学生更好地理解和掌握知识点。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和互动交流区，以便于学生进行小组讨论和课堂互动。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供一个舒适的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Youmustcometoschoolontime”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课题“Youmustcometoschoolontime”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课程知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握规则和习惯的表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验规则和习惯的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握规则和