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2024-2025学年中职生性格发展与指导教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年中职生性格发展与指导教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容是中职生性格发展与指导。本节课的内容与学生已有知识有密切联系，主要涉及以下方面：

1.性格的定义与特征：介绍性格的概念、性质、特点和功能，使学生了解性格的基本知识。

2.性格类型与分类：讲解不同性格类型的特点，引导学生认识自己的性格类型，学会与人相处。

3.性格发展的重要性：阐述性格发展对个人成长、学习、工作等方面的影响，使学生认识到性格发展的重要性。

4.性格发展的途径与方法：介绍性格发展的具体方法和技巧，如自我观察、自我调节、积极应对挑战等，引导学生学会自我性格调适。

5.性格与人际关系：分析性格对人际关系的影响，教授学生如何根据不同性格特点，改善人际关系，提高沟通能力。

6.性格与职业规划：讲解性格与职业选择的关联，引导学生根据自身性格特点，规划合适的职业发展方向。

本节课的内容源于中职生性格发展与指导教材，旨在帮助学生认识和理解性格的重要性，学会自我性格调适，提高人际交往能力和职业规划能力。通过对本节课的学习，学生将能够更好地认识自己，充分发挥自己的优势，克服性格上的不足，为实现个人发展目标奠定基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.自我认知：通过学习，学生能够正确认识和评价自己的性格特点，了解性格对个人发展的影响。

2.自我调节：学生学会运用方法和技巧，调节和优化自己的性格，促进个人成长。

3.沟通协作：培养学生根据不同性格特点，有效沟通、协作，提高人际关系质量。

4.问题解决：引导学生根据自身性格，合理规划职业发展方向，应对现实挑战。

5.创新思维：鼓励学生敢于尝试，勇于突破，将性格优势转化为创新能力。

本节课的核心素养目标符合新教程要求，注重培养学生的自我认知、自我调节、沟通协作、问题解决和创新思维等能力，旨在帮助学生充分发挥性格优势，提高个人综合素质，为实现人生目标奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.性格的定义与特征：理解性格的概念、性质、特点和功能。

2.性格类型与分类：掌握不同性格类型的特点，认识自己的性格类型。

3.性格发展的重要性：认识性格发展对个人成长、学习、工作等方面的影响。

4.性格发展的途径与方法：学会自我观察、自我调节、积极应对挑战等性格发展方法。

5.性格与人际关系：分析性格对人际关系的影响，提高沟通能力。

6.性格与职业规划：根据自身性格特点，规划合适的职业发展方向。

难点：

1.性格的深层次理解：学生对性格概念、性质等深层次理解可能存在困难。

2.性格类型的识别：学生可能难以准确识别和判断自己的性格类型。

3.性格发展的实践应用：学生可能在实际生活中难以运用性格发展方法。

4.人际关系处理：学生可能不擅长根据性格特点改善人际关系。

5.职业规划制定：学生可能缺乏根据性格特点进行职业规划的能力。

解决办法：

1.通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解性格概念和性质。

2.运用心理测试工具，辅助学生识别自己的性格类型。

3.设计实践环节，让学生在实际生活中练习性格发展方法。

4.提供人际关系处理技巧培训，引导学生根据性格特点改善人际关系。

5.结合职业规划课程，指导学生根据性格特点制定合适的职业发展方向。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于传授性格的基本知识和理论；讨论法引导学生互动交流，深入理解性格特点；案例研究法通过分析具体案例，使学生学会运用性格知识分析实际问题；项目导向学习法让学生在实践中应用性格发展方法，提高自身能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验不同性格特点，提高沟通能力；开展实验活动，让学生通过实际操作，了解性格类型；组织小组游戏，培养学生团队合作精神，锻炼人际关系处理能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件、心理测试工具、视频资料等教学媒体，丰富教学手段，增强学生学习兴趣，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频、文档等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解性格发展的基本概念和理论。

-思考预习问题：独立思考并记录对性格发展的理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记或思维导图至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

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