三年级数学《分桃子》教学实录.pdf

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三年级数学《分桃子》教学实录

教学内容:北师大版数学第三册第32、33页。

教学目标:

知识目标:经历把小数目实物进行平均分的操作过程,初步体会平均分的意义。

能力目标:让学生用学具代替实物进行操作,培养学生的动手能力和语言表达能力。

情感、态度、价值观目标:

通过情境创设,激发学生的好奇心和求知欲;学生在体验分的过程中,感受数学与生活的密切联

系,体验学习新知的乐趣。形成与他人合作学习,相互交流的态度。

教学重点:让学生经历“分桃子”的活动过程,初步体验平均分的过程,知道平均分是分得同样

多。

教学难点:体验平均分的过程,知道平均分是分得同样多。

教具准备:课件。

学具准备:小棒。

课堂实录:

(一)创设情境、激发兴趣

师:小朋友,你们喜欢动物吗?

生:喜欢。

师:看,老师把什么动物请来啦?

生:猴子。

师:今天,老师就给大家讲一个关于猴子的故事。有一天猴哥哥、猴弟弟(课件出示:两只小猴)

和妈妈一起到山上摘桃子,兄弟俩可能干啦,一会儿就摘了一大篮子又大又红的桃子,猴妈妈可高兴

了,挑了8个最好的桃子(课件在2只小猴子中间呈现8个桃子)准备奖给两只小猴,可是分给哥哥

几个,弟弟几个呢?猴妈妈发愁了,谁愿意帮助猴妈妈?(学生纷纷举手表示愿意)

二、初步体验平均分的意义

1、分桃子体验平均分

师:这么多同学愿意帮助猴妈妈,真不错,请同桌的两个同学用桌面上的8根小棒代替桃子,帮

猴妈妈分分看,可以怎么分?你能想到几种分法?(板书:分一分)

2、学生动手分桃子,教师巡视辅导个别学生。

3、汇报与交流。

师:谁愿意把你们的分法告诉大家呢?(请不同分法的学生说一说)

生1:猴哥哥吃4个,猴弟弟吃4个。

师:这个主意不错!谁还有不同的想法?

生2:哥哥吃5个,弟弟吃3个。

师:为什么哥哥要多吃呢?

生2:因为哥哥年龄大,大的要多吃。

生3:弟弟吃5个,哥哥吃3个,因为弟弟年龄小,小的要多吃。

生4:弟弟吃6个,哥哥吃2个。

生5:弟弟吃7个,哥哥吃1个。(根据学生的回答,课件显示各种分法)

师:同学们很聪明,想到了这么多种分法,而且都有自己的道理。说一说,这几种分法,你觉得

哪种分法使每份的结果同样多,而且能使两只小猴都比较满意?

生:每只猴子吃4个。

师:为什么?

生:因为这样分公平,才不会吵架。

来源网络,仅供分享学习1/5

师:你们觉得这样分公平,猴妈妈就把8个桃子分给兄弟俩每人4个。

师:象这样,把东西分成若干份,每份分得同样多就叫平均分。

教师根据学生汇报情况整理并板书:

每份同样多(一样多)平均分。

2、领悟平均分。

师:这是刚才同学们说的各种分法(课件出示所有分法),请同学们找一找,哪一种是平均分?

生:每份4个的那种分法是平均分。

师:每份分得同样多的这一种分法,我们就说:把8个桃平均分成两份,每份4个。你会看着大

屏幕上的图完整的说一说吗?(请同桌看着实物图互相说一说,再说给全班同学听)

3、加深领会平均分。

判断练习,出示小星星贴图

(1)☆☆☆☆☆☆☆☆☆(2)☆☆☆☆☆☆☆☆

师:谁先来说一说,上下图比较是不是平均分?为什么?

生1:第一组小星星是平均分,因为它们每份都是3个。

师:你观察得真仔细!

生2:第2组小星星不是平均分,因为一份3个,一份5个。

师:你的眼力真不错!那么,请同桌的同学讨论一下,边操作边想一想,改一改,怎样才能使第

2题变成平均分呢?同桌的小伙伴商量一会儿好吗?

师:哪一桌的同学先来发表一下自己的看法?

生1:我们是这样想的,把右边的星星往左边移动一个,每份4个。生2:我们把8个星星合起

来,再分成2个一堆,也是平均分。

生3:把右边的星星拿走2颗,每分3颗。

师:这样也是平均分,但总数变了!

师:这几组同学合作得怎么样

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