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2024-2025学年中职生校园霸凌干预机制的教学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年中职生校园霸凌干预机制的教学

教学内容分析

本节课的主要教学内容为中职生校园霸凌干预机制。该章节位于《道德与法治》课程的第五单元“共建和谐校园”，第一节课“校园霸凌干预与预防”。内容主要包括校园霸凌的定义、类型、特点，以及校园霸凌干预的原则、方法和步骤。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了关于人际交往、尊重他人、团队合作等方面的知识，这为本节课的学习提供了基础。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解校园霸凌现象，学会如何干预和预防校园霸凌，提高自身的安全意识和自我保护能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为提升学生的法治意识、道德素养和社会责任感。通过学习校园霸凌干预与预防的知识，使学生能够理解校园霸凌的严重性，认识到自己作为社会成员的责任，学会在实际生活中遵守法律、尊重他人、维护公平正义，从而共建和谐校园。

教学难点与重点

1.教学重点：

-校园霸凌的定义与类型：理解校园霸凌的不同形式，包括身体、言语和网络霸凌等。

-校园霸凌干预的原则与方法：掌握干预校园霸凌时应遵循的公正、及时、有效原则，以及个体干预、集体干预等方法。

-校园霸凌预防策略：学习如何通过教育、环境优化等措施预防校园霸凌的发生。

2.教学难点：

-校园霸凌辨识：对于一些隐蔽的霸凌行为，如心理霸凌、网络霸凌，学生可能难以识别和理解其危害性。

-干预技巧的应用：如何在实际情境中恰当运用干预原则和方法，这对学生来说是一个实践性较强的技能。

-预防策略的制定：学生可能难以理解如何从宏观层面制定校园霸凌的预防策略，需要教师通过案例分析等方式进行引导。

教学方法与手段

1.教学方法：

-案例分析法：通过分析真实的校园霸凌案例，让学生深入理解校园霸凌的特点和危害。

-角色扮演法：学生分组扮演不同角色，模拟校园霸凌干预的情景，提高实际操作能力。

-小组讨论法：分组讨论校园霸凌的预防策略，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用PPT、视频等展示校园霸凌的实例和干预方法，增强学生的直观感受。

-在线互动平台：利用网络教学平台进行预习、讨论和资源共享，提高学生的自主学习能力。

-教学软件辅助：运用教学软件进行知识测试和评估，及时了解学生掌握情况，调整教学策略。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供校园霸凌案例视频和相关的讨论问题，要求学生提前观看并思考。

-设计预习问题：提出问题如“校园霸凌发生的原因是什么？”、“如何识别校园霸凌行为？”等。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关材料，了解校园霸凌的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，为课堂讨论做准备。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和学生的互动。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握校园霸凌的基本概念，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个真实的校园霸凌案例，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园霸凌的类型、干预原则和方法。

-组织课堂活动：分组讨论如何制定校园霸凌的预防策略，并模拟干预情景。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对于案例和知识点进行积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论，提出自己的看法。

-提问与讨论：学生针对不理解的内容提出问题，并在小组内进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握校园霸凌的相关知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和模拟情景，提高学生的实际操作能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神。

作用与目的：

-确保学生对校园霸凌的相关知识点有深入理解。

-通过实践活动，锻炼学生制定和实施预防策略的能力。

-通过团队合作，培养学生的沟通能力和协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一份包含案例分析的作业，要求学生提出干预策略。

-提供拓展资源：推荐一些关于校园霸凌处理的书籍和在线文章。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据案例独立思考并提出自己的干预策