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优秀教学团队建设考核评价办法

一、目的

为加强学校教学团队建设，提高教学质量，促进教师专业发展，特制定本考核评价办法，以科学、客观、公正地评价教学团队建设成效，激励教学团队不断提升整体水平。

二、考核对象

本校各教学团队

三、考核周期

每[X]年为一个考核周期。

四、考核指标及权重

（一）团队结构（15%）

1.年龄结构（5%）

团队成员年龄分布合理，老中青教师比例恰当，形成梯队，有利于知识传承和持续发展。

2.职称结构（5%）

涵盖不同职称层次的教师，具有高级职称、中级职称和初级职称教师的合理搭配，满足教学、科研等多方面需求。

3.专业结构（5%）

成员专业背景与团队所承担的教学任务相匹配，多学科交叉融合，有助于开展综合性课程教学和跨学科研究。

（二）团队带头人（15%）

1.教学水平（5%）

带头人具有较高的教学水平，在课程建设、教学方法改革等方面有突出成绩，近[X]年教学评价优秀率达到[X]%以上。

2.科研能力（5%）

在本学科领域有一定的科研成果，主持或参与一定数量的科研项目，发表高质量的学术论文、著作等，能带动团队科研水平提升。

3.组织协调能力（5%）

能够有效组织团队成员开展教学、科研活动，合理分配任务，协调团队内部关系，促进团队凝聚力形成。

（三）教学工作（30%）

1.课程建设（10%）

积极开展课程体系改革，优化课程内容，建设精品课程、在线课程等优质课程资源。根据课程建设成果（如课程获批级别、课程资源的完整性和创新性等）进行评分。

2.教学方法与手段（10%）

广泛采用先进的教学方法（如项目式教学、案例教学、翻转课堂等）和现代教育技术手段（如多媒体教学、网络教学平台等），提高教学效果，以教学方法的创新性、教学手段的适用性以及学生反馈为评价依据。

3.教学质量（10%）

团队整体教学质量高，学生课程考核成绩优良率达到[X]%以上，学生对团队教师教学满意度达到[X]%以上，且近[X]年无教学事故发生。

（四）团队协作（15%）

1.团队活动开展（5%）

定期开展教学研讨、学术交流、集体备课等团队活动，活动记录完整，且活动具有针对性和实效性。

2.合作教学（5%）

团队成员之间积极开展合作教学，共同承担课程教学任务、指导学生实践等，体现团队合作优势。

3.资源共享（5%）

在教学资源（如教案、课件、试题库等）、科研资源（如研究数据、仪器设备等）方面实现团队内部共享，提高资源利用效率。

（五）教学研究与改革（15%）

1.教研项目（5%）

积极申报和承担各级各类教学研究项目，团队成员主持或参与的项目数量较多，且项目进展顺利，研究成果对教学改革有积极推动作用。

2.教学成果（5%）

近[X]年取得一定的教学成果，如教学成果奖、教学改革论文发表、教学实践经验推广等，以成果的级别和影响力进行评价。

3.创新能力（5%）

在教学理念、教学模式、教学管理等方面具有创新意识，提出创新性的教学改革思路和方案，并在教学实践中得到有效应用。

（六）人才培养（10%）

1.学生综合素质提升（5%）

通过团队的教学和指导，学生在知识水平、实践能力、创新思维、社会责任感等方面有明显提升，以学生参加学科竞赛获奖、创新创业项目成果、综合素质测评结果等为依据。

2.青年教师培养（5%）

重视青年教师培养，有明确的青年教师培养计划并有效实施，青年教师在教学能力、科研能力等方面取得较快成长，如青年教师在教学比赛中获奖、获得科研项目资助等。

五、考核程序

（一）团队自评

1.教学团队根据考核指标体系，对本团队在考核周期内的建设情况进行全面总结和自我评价，填写《教学团队建设考核自评表》，并提供相关支撑材料。

（二）学院初审

1.各学院成立教学团队考核初审小组，对本学院所属教学团队的自评材料进行初审。

2.初审小组通过查阅材料、听取汇报、实地考察等方式，对团队建设情况进行深入了解，核实自评结果的真实性和准确性，并形成初审意见。

（三）学校终审

1.学校成立教学团队建设考核终审委员会，成员包括学校教学管理部门负责人、教学督导专家、教师代表等。

2.终审委员会对各学院初审推荐的教学团队进行终审。终审方式包括材料评审、现场答辩等环节。

3.根据终审结果，确定优秀教学团队名单，并予以公示。

六、考核结果及应用

（一）考核结果等级

1.考核结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。

优秀：综合得分达到[X]分及以上，且在各方面表现突出，具有显著的示范引领作用。

良好：综合得分在[X][X]分之间，团队建设达到一定水平，基本完成各项建设任务。

合格：综合得分在[X][X]分之间，团队建设存在一些不足，但基本符合要求。

不合格：综合得分低于[X]分，团队建设未达到预期目标，存在较多问题。

（二）结果应用

1.奖励