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幼儿园大班数学活动说课稿《排序》含反思

幼儿园大班数学活动说课稿《排序》含反思

作为一名教职工，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿是进

行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那么什么样的说课稿才是

好的呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班数学活动说课稿《排序》

含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、说教材

设计意图：

排序，在我们的生活中到处充满了排序：服装花纹上的排序、皮

包上图案的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装

上的排序、公园中花草种植的排序……这些有规律的排序带给我们生活

中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序

的现象。如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮的花边；裙子袖口和裙边的

花边；卫生间瓷砖排列的图案……而我们教师正是孩子发现、运用和创

造这种有规律的美的引导者。

幼儿学习排序可以为幼儿建立初浅的数学概念做好准备。幼儿学

习排序，可以按物体量的差异排序，也可以按物体的某一特征或者规

律排列顺序。大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数

量等特征差异排序的数学经验，可以更进一步地学习按照物体量的差

异和数量的不同进行10以内正逆排序，初步体验序列之间的传递性、

双双重重性和可逆性性和可逆性的关的关系系。。新新《《纲纲要》要》提出提出在幼儿的生活中进行数学的

学学习习，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游

戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生

活。

根据大班幼儿的年龄特点和学习能力，并结合《纲要》精神，我

为幼儿为幼儿选择选择的教学活动为的教学活动为按按物物体体的的特定特定规律排序规律排序，并设定在大班第

二学期进行。

二、说活动目标

（1）鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、

可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

（2）增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观

察、比较和初步的判断推理能力。

分析：

目标（1）为认知目标，重在鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较，

发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。其中

发现和学习物体递增递减的排序规律是本次活动的新知识点，也是难

点部分。

目标（2）是能力和情感目标，重在激发幼儿对排序活动的兴趣，

掌握排序操作的方法，发展幼儿的排序能力。

三、说重难点

重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递

性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

难点：引导幼儿发现递增递减的排序规律，并学习排序。

为了解决重难点，我以布置新家为切入点，准备了各种形象、有

趣的教具。通过各种形象有趣的排序活动的操作，让幼儿学习排序并

激发幼儿对排序活动的兴趣。大班的幼儿喜欢一些具有挑战性的操作，

在活动中借助一些启发性的、具有探索性的问题，让幼儿自主探索排

序的方法，从中找到排序的规律。

四、说活动准备

1、知识经验准备：已经有按照物体某一特征规律进行排序的经验：

如按照物体的颜色规律的排序、长短规律、宽窄规律、高矮规律的排

序等等。

2、物质准备：新家蓝图，幼儿分组操作材料：铺地砖（蓝白泡沫

毯）、串彩链（长短宽窄颜色不同的长条手工纸）、围围墙（四种颜

色的炮弹玩具）、种树（高矮品种不同的树）递增递减排序示范卡片

三张、雪花片、黑白序列的排序图样、黑白方块若干。

五、说活动过程

1、第一环节：教师出示新家的蓝图，提出今天活动的要求。直接

引出主题，激发幼儿学习的兴趣。

2、第二环节：教师介绍装修的材料，提出装修的要求。幼儿自主

探索物体简单的排序规律，进行分组操作。

⑴铺地砖：按照蓝白颜色变化规律排序。

⑵围围墙：按照炮弹颜色及节数规律排序。

⑶做彩链：根据纸条长短、宽窄、颜色的不同有规律串彩链。

⑷种树：按照树的形状、高矮不同规律排序。

在这一个环节中，可以让幼儿灵活地运用所学知识来解决问题，

幼儿可以根据自己的实际情况来选择不同活动材料进行操作，这也便

于教师的分层指导及因材施教。在幼儿的自主操作、同伴间的探索交

流和师生的共同小结的活动中，重点目标的第一层次得以解决。

3、第三环节：教师出示三张递增、递减规律排序的卡片，（卡片

1：蝴蝶不变，小花逐一增多；卡片2：蝴