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2024-2025学年反霸凌小组活动的教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年人教版《道德与法治》八年级下册第四单元第二课《我们受法律特殊保护》，具体包括：1.了解未成年人受法律特殊保护的原因；2.掌握法律保护未成年人健康成长的相关规定；3.学会运用法律武器维护自身的合法权益。

本节课通过反霸凌小组活动的形式，让学生深入了解校园霸凌现象，认识到校园霸凌对受害者身心健康的危害，以及法律对未成年人特殊保护的重要性。在活动中，学生将学会如何识别校园霸凌，保护自己和他人的合法权益，培养正义感和社会责任感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.增强法治意识：通过学习法律保护未成年人健康成长的相关规定，使学生认识到法律对未成年人的特殊保护，增强法治意识。2.提高自我保护能力：通过反霸凌小组活动，让学生学会识别校园霸凌，了解如何运用法律武器保护自己和他人的合法权益，提高自我保护能力。3.培养正义感和社会责任感：通过学习校园霸凌的危害，使学生产生对受害者的同情心，增强正义感和社会责任感，积极参与到维护校园和谐、安全的行动中去。

学习者分析

1.相关知识掌握：学生在之前的学习过程中，已经掌握了关于个人权利、公民责任等基本法律知识，对未成年人受法律特殊保护的原则也有初步了解。然而，对于具体的法律条款和实际运用法律保护自身权益的能力还有待提高。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于与自己生活密切相关的法律知识具有较强的学习兴趣。在学习风格上，八年级的学生大多喜欢互动性强的学习方式，对于案例分析、小组讨论等教学方法较为感兴趣，且在学习能力上具备一定的独立思考和解决问题的能力。

3.可能遇到的困难和挑战：在理解法律条文时，学生可能会遇到专业术语难以理解的问题。此外，如何将法律知识与实际情况相结合，学会在实际生活中运用法律武器保护自己和他人的合法权益，也是学生需要面临的挑战。同时，部分学生可能因为性格原因或群体影响，不愿意积极参与课堂讨论，这需要教师在教学过程中注意引导和鼓励。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

(1)讲授法：通过讲解法律条文和案例，让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因及规定。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对校园霸凌的看法和经验，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

(3)案例分析法：选取典型的校园霸凌案例，让学生分析并思考如何运用法律武器维护自身权益，提高学生的实际应用能力。

2.教学手段

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等资源，生动展示校园霸凌的现象和法律保护未成年人的相关规定，增强学生的学习兴趣。

(2)教学软件：运用互动式教学软件，开展法律知识问答、情景模拟等活动，提高学生的参与度和积极性。

(3)网络资源：引导学生查阅相关网络资料，了解现实生活中未成年人保护的法律实践，拓宽学生的知识视野。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是《我们受法律特殊保护》这一课。在开始学习之前，请同学们想一想，我们作为未成年人，为什么需要法律特殊保护呢？这种保护对我们的成长又有哪些意义呢？请大家积极思考，我们稍后讨论。

2.课文主旨内容探究（15分钟）

（1）讲解未成年人受法律特殊保护的原因。

同学们，我们国家法律为什么要对未成年人进行特殊保护呢？这是因为未成年人身心发育不成熟，辨别是非、自我保护能力较弱，容易受到不良因素的影响。同时，未成年人在社会生活中处于弱势地位，容易受到不法侵害。因此，法律对未成年人进行特殊保护，以确保他们的合法权益得到维护。

（2）分析法律保护未成年人健康成长的规定。

请大家翻到教材第48页，阅读“法律保护未成年人健康成长”这一部分内容。在阅读过程中，思考以下问题：我国法律如何保护未成年人的合法权益？同学们可以结合教材内容，举例说明。

（3）探讨如何运用法律武器维护自身的合法权益。

假设你遇到了校园霸凌，你会如何应对？请同学们分成小组，讨论这个问题，并提出解决方案。讨论结束后，每个小组选一名代表进行分享。

3.反霸凌小组活动（20分钟）

（1）活动目的：让学生深入了解校园霸凌现象，提高自我保护意识和能力。

（2）活动内容：分组进行角色扮演，模拟校园霸凌场景，其他小组成员观察并分析。

（3）活动要求：每个小组选一名受害者、一名施暴者和若干名旁观者。受害者要表现出受到霸凌时的情绪和心理状态，施暴者要表现出霸凌行为，旁观者要表现出各自的反应。

（4）活动总结：通过观察和分析，讨论校园霸凌的原因、危害以及如何预防和制止校园霸凌。

4.课堂小结（5分钟）

同学们，通过