部编版语文三年级下册13 花钟 第一课时(教学设计).pdf

单元第4单元课型精读课文课时第1课时主备人

课题《花钟》

《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，自读自悟是阅读

的基础。教师切忌用自己的分析来代替学生的阅读实践。遵循这一理

课标依据念，我充分利用本课内容的趣味性，激发学生的学习兴趣，引导学生

在自主、合作、探究中读懂重点句、段、理解课文内容，体会作者表

达的思想感情。

《花钟》这篇课文位于人教版小学语文三年级上册第四单元，是一篇

以植物为主题的观察类课文。课文以生动的笔触描绘了不同花朵在不

同时间绽放的自然现象，以及背后的科学原理。文章结构清晰，语言

优美，旨在通过这一自然现象引导学生观察自然、认识自然，并培养

他们对自然的热爱和敬畏之情。

教材分析

在教学时，第一课时主要聚焦于课文的整体感知和第一、二自然段的

学习。教师需要引导学生通过朗读、讨论等方式，理解作者如何通过

细腻的观察和生动的描写，展现出花朵的美丽和生命力。同时，教师

目标还应注重培养学生的观察能力和表达能力，引导他们学会从多个角度

确定观察事物，并用准确、生动的语言表达自己的观察结果。

依据在《花钟》这篇课文的第一课时中，三年级的学生将面对一系列学习

挑战与机遇。他们已经具备了一定的阅读能力和语言积累，对于自然

世界充满了好奇心和探索欲望。然而，由于年龄和认知水平的限制，

他们在理解课文中的某些科学原理和作者的表达方式时可能会遇到

一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采用多样化的

学情分析教学方法和手段，以满足不同学生的学习需求。同时，教师还应注重

激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学活动，引导学生积极参与

课堂讨论，主动思考和表达。

在第一课时中，教师需要重点关注学生对生字词的掌握情况，以及他

们是否能够通过朗读和讨论理解课文的主要内容。此外，教师还应鼓

励学生留心观察周围的事物，培养他们的观察能力和思考能力，为后

续的仿写和创作打下基础。

学习目标评价任务

1.会认“芬、芳”等9个生字，会写“芬、

芳诉讼”等13个字，正确读写“争奇斗艳、★★

苏醒”等14个词语。

2.背诵第1自然段。★★★

3.朗读课文，学习抓住1、2段的关键语句。★★★★★

核心知识

核心能力重点：背诵第1自然段。

难点：朗读课文，学习抓住1、2段的关键语句。

核心问题朗读课文，学习抓住1、2段的关键语句。

微能力点A5“技术支持的课堂导入”、A2“数字教育资源获取与评价”

活动准备布置学生课前预习，收集材料；教师准备多媒体课件

学习任务学生活动教师组织学习评价

一、导入创设情境，激趣导入创设情境，激趣导入创设情境，激趣导入

1.学生自由谈感想