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2024-2025学年培养积极心理的小学教育教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：小学五年级

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.教学目标：通过本节课的学习，使学生能够理解积极心理的概念，认识到积极心理对个人成长的重要性，学会运用积极心理的方法来提高自己的生活品质。

2.教学重点：让学生掌握积极心理的基本理论和方法，培养他们积极面对生活的态度。

3.教学难点：如何引导学生正确理解积极心理的概念，并将其运用到实际生活中。

4.教学方法：采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

5.教学准备：准备相关的教学材料，如PPT、案例、讨论题目等。

6.教学过程：

（1）导入：通过一个生活中的案例，引发学生对积极心理的思考。

（2）新课导入：介绍积极心理的概念、理论及其重要性。

（3）案例分析：分析一些成功运用积极心理的案例，让学生从中受到启发。

（4）小组讨论：让学生分组讨论如何将积极心理运用到自己的生活和学习中。

（5）总结讲解：对学生的讨论进行点评，并总结本节课的主要内容。

（6）课后作业：布置一道关于如何运用积极心理的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.自我认知：通过学习，学生能够正确认识和评价自己的积极心理状态，了解自己的优势和不足，并学会如何调整自己的心态。

2.情感管理：培养学生积极面对生活挑战的能力，使学生能够有效地管理和调节自己的情绪，保持良好的心理状态。

3.人际沟通：培养学生学会用积极的方式与他人交流，建立良好的人际关系，提高自己的人际沟通能力。

4.团队合作：通过小组讨论和合作，培养学生学会与他人合作，培养团队精神和协作能力。

5.创新思维：培养学生学会从积极的角度思考问题，培养创新思维和解决问题的能力。

6.自主学习：培养学生学会自主学习，培养他们的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解积极心理的概念：学生需要掌握积极心理的基本定义和特点，了解积极心理对个人成长和发展的积极影响。

-学会运用积极心理的方法：学生应学会运用积极心理的理论和技巧，如积极思考、自我激励、心理调适等，以提高自己的生活质量和心理健康。

-培养积极心理品质：学生需要培养积极心理品质，如乐观、自信、坚持等，以促进个人的全面发展。

2.教学难点：

-理解积极心理的概念：学生可能对抽象的心理概念难以理解，需要通过生动的案例和实际生活中的例子来帮助学生理解和接受。

-运用积极心理的方法：学生可能对如何将积极心理的理论应用到实际生活中感到困惑，需要通过小组讨论、角色扮演等互动活动，让学生在实践中学习和体验。

-培养积极心理品质：学生可能存在消极心理的影响，如消极思维、自我怀疑等，需要通过积极的引导和心理疏导，帮助学生树立积极的心理态度。

针对以上重点和难点，教师应采取针对性的教学方法和策略，如案例分析、小组讨论、角色扮演、心理疏导等，以帮助学生更好地理解和掌握积极心理的知识和技巧。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室环境：提供宽敞明亮的教室，配备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。

-教学材料：准备相关的教学PPT、案例、讨论题目等纸质材料。

2.课程平台：

-使用学校提供的教学管理系统，如学习通、智慧课堂等，用于发布教学通知、课件和作业等。

3.信息化资源：

-网络资源：收集与积极心理相关的在线文章、视频、研究等，用于拓宽学生的知识视野。

-电子书籍：提供相关的电子书籍，如《积极心理学入门》、《心态决定一切》等，供学生自主阅读和学习。

4.教学手段：

-讲授法：教师通过口头讲解，系统地传授积极心理的基本理论和方法。

-案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解和掌握积极心理的应用技巧。

-小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思考，培养团队合作能力。

-角色扮演法：让学生通过角色扮演，亲身体验和实践积极心理的方法，提高自我认知和情感管理能力。

-心理疏导法：教师提供心理疏导和支持，帮助学生克服学习中的困难和压力，保持良好的心理状态。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：教师通过学习通发布预习资料，包括PPT、视频等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：教师围绕积极心理的概念和