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培优补差工作的方法和措施

一.思想方面的培优补差。

1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生

觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习

习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、

课堂等各方面的情况。

二.有效培优补差措施。

利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材

施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做

题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。

4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培

优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、

备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有

四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向

大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；

习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学

生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，

培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，

精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质

量，训练要有多样化。

5．每周进行一次测试—“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学习

档案。

三.在培优补差中注意几点：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定

难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习

和讲解，已达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进

学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复

习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；

上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、

易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。

提高优生率。西峡一高07届毕业生是我校04年迁入新校后扩招的第一届学生。

当年，我校新招聘一批青年教师,班级也由原来的10个平行班扩大到14个平行

班。在生源和师资力量明显下降的双重压力下，我们经过两年的艰苦努力，年级

数学成绩呈现出“头小，腰细，尾巴粗”的不良走势。面对我校发展的近、远期

目标和全县人民的期望，面对我市数学教学上你追我赶的竞争势头，我们深感高

三数学复习备考的压力巨大和任务繁重。在我校领导班子的高度重视和指导下，

我们高三数学备课组的全体同志,经过深入分析和商讨议论，决定了用诱思探究

教学理论指导课堂教学，把培优补差工作贯穿在复习全过程的备考思路。下面针

对我们在06—07学年备考过程中的培优补差工作向各位领导、各位老师作以汇

报，以求抛砖引玉，得到指正，使我们07—08学年的复习备考工作能够收获更

好的成绩。

一、明确指导思想、制订方案措施。

首先，我们确立了以“夯实基础,注重方法指导,提高解题能力”为主的培优

补差指导思想；制订了“面向全体学生整体培优补差，大面积提升数学成绩；面

向优等生和边缘生重点培优补差，提高学科优秀率；面向压榜生集中培优补差，

冲击我市学科位次”这一按阶段收网式培优补差方案.明确了“推行学案制，用

诱思探究理论指导课堂教学，让学生通过据案自学、尝试探究、随堂练习达到领

悟内化，通过小组讨论、合作学习实现共同提高，通过一周一小考，一月一大考

的保温措施，提高复习效益”的培优补差措施。

二、分阶段落实培优补差方