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北师大版小学数学《用字母表示数》说课稿

北师大版学校数学《用字母表示数》说课稿教材分析

《用字母表示数》是北师大版《熟悉方程》第一课时的

教学内容，这是学校生学习代数初步学问的启蒙课，在这之

前同学已经熟悉简洁数量关系，字母表示计算公式、运算律，

本课也是后续学习简易方程以及中学进一步学习代数学问

的前提和基础，因此具有重要地位。

教学目标

1.学问目标：在经受运用字母表示详细数量的活动中,理

解和把握用含有字母的式子来表示数量和数量关系，能用字

母表示图形的计算公式；把握含有字母的式子的一些书写规

定。

2、力量目标：经受由详细的数过渡到用字母表示数的

探究过程，体会用字母表示数的必要性和优越性，培育符号

感，进展抽象概括力量。

3、情感目标：体验数学与生活的亲密联系。

教学重难点

学会用含有字母的式子来表示数量和数量关系并理解

其意义。

说教学方法

“教无定法”，只有方法得当，才会有效。依据本课教学

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内容的特点和同学思维活动的特点，我采纳应用了情景教学

法和讲练结合的教学方法。

说同学学法

首先老师缔造良好的环境，引导同学从喜爱的、已知的、

熟识的生活内容入手，让同学自己在特定的环境下不知不觉

中建立字母就在生活中，就在我们身边，再通过一系列活动，

同学合作相互沟通、自主探究进一步了解了字母可以表示数，

含有字母的式子既可以表示数量关系，也可以表示数量。再

通过各种联系将其转化为解决问题的策略，发掘不同层次同

学的不同力量，从而达到培育同学挖掘问题力量、相互沟通

力量和解决问题的力量。

教学流程

本课我主要分四个环节来绽开教学：创设情境,启迪思

维；供应平台，引导探究；学以致用，拓展深化；课堂小结，

质疑评价。

第一个环节创设情境,启迪思维

在这个环节中我让同学先说说生活中用到的字母，让同

学感知字母可以简洁便利地表示一些特定的名称和标志，再

课件出示扑克牌A，问字母A表示什么呀？（表示一个特定

的数），除了表示特定的数还能表示什么？今日这节课，我

们就一起来讨论用字母表示数。

本环节设计，旨在激发同学学习兴趣，同时自然引入字

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母表示数，从中体验数学与生活的亲密联系，对新知油然而

生亲切感和认同感。

其次个环节供应平台，引导探究

详细分两个层次：

第一个层次探究用字母表示任意一个数

首先，让同学说说“数青蛙”儿歌后半句：1只青蛙4条

腿，2只青蛙8条腿，3只青蛙12条腿老师提出疑问：“这样

连续说下去，说得完吗？”（生答：“由于青蛙有许多许多，

永久都说不完。”）

北师大版学校数学《用字母表示数》说课稿接着问：“怎么用

一个式子表示任意只青蛙有条腿？”（同学答有：“？4、a4、

x4、ab、”等等。）

最终转入小结：“这里的a可以表示哪些数？”（生1：“n

可以表示1、2、3、4、5”生2：“n可以表示任何自然数。”）

这一层次，旨在通过贴近生活实际的“数青蛙”儿歌，从

“永久都读不完”的体验中感受到用字母表示数是一种需要，

熟悉用字母表示数的意义和作用。同学感觉比较亲切，也降

低了同学对字母表示数的难度与学问间的连接。

其次个层次探究用字母和含有字母的式子表示数及数

量间的关系

其中包含两个学问点：一个学问点是计算年龄列出含有

字母的加、减法式子

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首先，让同学依据老师供应的信息，自主发觉妈妈的年

龄比笑笑大26岁，假如用字母a表示笑笑的年龄，写出妈妈

相应的年龄，同时引导同学理解一个人的年龄是有限的，n

不能无限大，从而明确：用字母表示数，有时可以表示任意

的数，而有时所表示的数却有肯定的范围，要详细问题详细

分析。

接着让同学变换角度思索：假如用n表示妈妈的年龄，

怎样表示笑笑的年龄，同时引导观看发觉：笑笑年龄在变，

妈妈年龄也在变，但年龄关系始终不变。由此得出：含有字

母的式子既可以表示数，又可以表示出数量间的关系。

本学问点教学，以熟识的年龄问题切入，贴近生活实际，

探究用字