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2024-2025学年学校运动课时管理的教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：学校运动课时管理

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.导入：通过让学生回顾上节课的内容，如运动项目、运动时间和运动强度等，引导学生进入本节课的学习。

2.新课内容：介绍学校运动时数的计算方法，如每天的运动时数、每周的运动时数和每学期的运动时数等。同时，让学生了解运动时数对身体健康的重要性。

3.案例分析：以本班学生为例，让学生计算他们在校的运动时数，并分析他们的运动情况，从而让学生明白运动时数的管理和规划的重要性。

4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何合理规划运动时数，以及如何在保证学习的前提下增加运动时间。

5.总结与反思：让学生总结本节课所学的知识，反思自己在运动时数管理方面的不足，并提出改进措施。

6.作业布置：让学生回家后，计算自己在家的运动时数，并制定一个合理的运动计划，以便提高运动效果。

核心素养目标

1.运动认知：通过学习运动时数的计算方法，让学生掌握运动时数对身体健康的影响，提高他们对运动的认知水平。

2.自主学习：培养学生自主规划运动时数的能力，让他们学会如何合理安排运动时间，提高自主学习的能力。

3.团队协作：通过小组讨论，培养学生团队合作的精神，让他们学会与他人共同解决问题，提高团队协作能力。

4.反思与调控：让学生在总结和反思中认识到自己在运动时数管理方面的不足，并学会提出改进措施，提高自我调控能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在上节课了解了运动项目、运动时间和运动强度等基本概念。他们还掌握了如何进行简单的运动计划安排。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对运动有一定的兴趣，尤其是那些喜欢体育活动的学生。他们在运动能力方面有不同程度的提高，有的学生擅长奔跑，有的学生擅长投掷。在学习风格上，有的学生喜欢动手实践，有的学生喜欢理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在计算运动时数时，学生可能会遇到不理解运动时数的概念和计算方法的困难。此外，在制定运动计划时，学生可能会遇到如何平衡学习与运动时间的挑战。还有一些学生可能会对自己的运动能力缺乏信心，不敢积极参与讨论和实践活动。

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：让学生通过角色扮演，模拟制定运动计划的过程；进行小组讨论，分享彼此的运动经验和计划；分析班级学生的运动案例，提出改进措施。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示运动时数的计算方法和运动项目的图片，帮助学生更好地理解和记忆；使用视频播放器播放运动项目的视频，让学生更直观地了解各种运动的特点。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布运动时数管理的预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕运动时数的计算方法和运动计划制定，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解运动时数管理的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解运动时数管理课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际案例，引出运动时数管理的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解运动时数的计算方法和运动计划的制定步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的运动计划，并在讨论中完善计划。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的运动计划，并在讨论中完善计划。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解运动时数管理的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握运动计划制定的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深