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五年级上册道德与法治部编

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培

养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合

课程。为大家带来的五年级上册道德与法治部编，希望能帮助

到大家!

五年级上册道德与法治部编

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以

培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型

综合课程。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德

与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展

开，并重点突出以下

特征：

1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从

传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于

儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿

童生活之中，有机整合为学习主题。

2.强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实

生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯

之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、

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适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛

的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，

发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引

导活动型教学的开展，教材设计将活动型教学中学生的活动

过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行

为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展

开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整

体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中

实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识

技能、过程方法”目标的自然统整。

4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用

性各主题单元均选择具有通用性的、供师生参与的活动题

材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将自然、人文

资源和经济、文化背景等都纳入课程资源体系，为师生在活

动中进行二次开发留有空间。

二、学情分析

孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步

养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，

能守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。

还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集

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体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上

不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教

学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

三、教学措施

1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生

动、活泼的具体形象之中。

2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理

解。

3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现

实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，

让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。

4.结合大队部的各项活动进行教育。

5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学

中。

6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环

境素养。

7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生

活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上

升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角

度、侧面感悟和践行核心价值观。

第一单元面对成长中的新问题自主选择课余生活

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【教学目标】

[情感态度与价值观目标]培养独立意识，明白自主选择

是一项重要的权利。

[能力目标]能够自主选择、合理选择课余生活。

[知识目标]了解课余生活的重要性和作用，学会自主选

择课余生活。

【教学重点】学会自主选择课余生活。

【教学难点】正确认识课余生活的重要性和作用。

【教学过程】

一、导入新课

1、播放视频：《走近小学生的课余生活》

2、导入语：你的课余生活是