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北师大版六年级数学上册教案10篇

由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学

工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥

每一个老师的聪明才智和创造力，下面给大家带来一些关于北师大版

六年级数学上册教案，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助!

北师大版六年级数学上册教案篇1

【教学内容】

教科书第43页例1、例2及课堂活动。

【教学目标】

1.掌握三位数不退位和不连续退位减法的计算方法。

2.体验算法的多样化，培养学生的创新思维。

3.在运用三位数解决生活中的实际问题中感受数学的价值。

【教具准备】

人民币、情景图、课件、计数器。

【教学过程】

一、情景引入

屏幕出示：星期天妈妈带了340元，(出示人民币图)带雯雯来到

商场，哇!商场的东西可真多，(出示图片)普通计算器120元，“文

曲星”235元。请帮雯雯算一算：买1台计算器后，还剩多少元?

二、探索新知

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1.学生自主尝试计算。

2.展示交流。

教师：谁来说一说，你是怎样算的?

学生1：我从300元里拿掉100元，再从40元里拿掉20元，

就剩下了220元。(上台操作或屏幕演示这个过程)

学生2：我觉得这种方法其实就是用3个百减1个百还剩2个百，

4个十减2个十还剩2个十，2个百与2个十合起来是220。

学生3：可在计数器上拨珠。(上台演示)

教师：你们的方法都非常清楚，还有别的方法吗?

学生3：我先列出算式340-120，然后用竖式写出来，像这样：

340-120220把对齐的数相减，0-0=0，4-2=2，3-1=2，最后就等

于220元。

教师：对，将相同数位上的数相减，你能够将两位数减法的计算

方法用到三位数减法中，你很会学习。

教师：大家用各种方法算出买这种计算器后还剩220元，你能

用估算的方法检验一下这个结果是不是合理吗?

学生1：因为把120看作100，300多减去100就剩下200多。

教师：如果妈妈买“文曲星”，买后剩下多少元呢?

学生1：可能剩下100多吧。因为把235看作200，300多减

去200，还剩下100多。

学生2：也可以这样想，235元再加上100元就是335元，340

元去掉235元，还剩下100多元了。

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学生3：我是这样想的，“文曲星”比普通计算器贵100多元，

刚才剩下200多元了，再花100多元，剩下的就只有100多元了。

教师：大家分析得很有道理，但究竟剩多少元呢?

学生：40比35多5元，300比200多100元，最后剩下105

元。

教师：大家都用竖式算一算吧。(学生尝试计算)

教师：有什么问题吗?在计算时，这道题与上一道题有什么区别?

学生1：我发现个位上是0-5，不够减，怎么办呢?

学生2：可以用两位数减法的方法来做，不够减就从4退1作

10。3405=5，4退1剩3，3-3=0，3-2=1，最后还剩

105元。

教师：这样看来，做三位数减法与做两位数减法有很多相似之处，

那谁来说说做三位数减法时要注意些什么呢?

学生1：相同数位要对齐。

学生2：哪一位不够减，就从前一位退“1”。

学生3：哪一位退了1后要记住少1。教师：对呀，怎样记住从

十位上已经退了“1”呢?

学生：我把它记在心里。

学生：我在退了“1”的头上记个小点“·”就不会忘记了。

学生：我在退了“1”的4的头上记个小“√”，也不会忘了。……

(3)教师：如果妈妈还想买“商务通”520元，(出示图片)够吗?

还差多少元呢?(学生尝试计算)520-340=180(元)。