2023年双减政策教师心得体会(精选21篇).pdf

2023年双减政策教师心得体会（精选21篇）

双减政策教师心得体会篇1

“双减”指的是义务教育阶段学生作业的负担和校外培训的负担。而减少这

两项工作已经开始试点。从“双减”政策的发布也可以看出，全方位推动教育产

业化，回归教育的本质和初心。减少孩子们的作业负担和校外培训的负担，让孩

子真正的做到劳逸结合。

作为一名教师，对于切实减轻学生过重课业负担，提高教师课堂教学效率，

避免校外办学机构“喧宾夺主”、还学生快乐健康的童年，减少学生近视率、肥

胖率、心理疾病都有积极的意义。我们一定不折不扣积极贯彻落实“双减”政策，

做好课后服务等工作，切实提高课堂教学质量。

坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”作为一项重要政

治任务抓紧抓好，多措并举提升校内教育教学质量。

一是抓好课堂主阵地，教师上好每一节常态课。做到每节课准备充分、知识

储备丰富、能力训练到位，打造充满“掌声、笑声、辩论声”的生命高效课堂，

向课堂40分钟要效率，保证学生“吃饱”“吃好”。

二是加强课后服务，满足学生个性化需求。学校发挥本校教师自身优势，丰

富课后服务供给，开展丰富多彩的德育、体育、美育、劳动教育和科学实践，丰

富学生的校园生活，帮助家长解决放学后接送学生的实际困难。

三是完善作业管理，深化评价改革。形成并完善学校作业系统，减少作业总

量，提升作业质量。同时，探索探究性、实践性、综合性、跨学科作业。

双减政策教师心得体会篇2

从9月开始，减轻作业负担、减轻校外培训负担成为教育系统的头等大事。

各级部门以最强气魄开始行动。大刀阔斧实施改革。学校教育面临着多重的压力

与挑战，如果不懂清晰地看到这场改革的本质，我们将失去发展的机遇，甚至会

被其他同类型学校甩下许多。

减下去的作业负担，其预留的时间如何分配才科学呢？如何灵活地开展有效

的课后服务呢？传统的纸质考试、统一的集中考试将废止，教学质量监测以何种

形式开展呢？如何去适应新常态？课外辅导机构从公开运行到潜行蛰伏，如何让

其彻底无所遁形呢？课堂主阵地如何才能发挥更大的效益呢？这些命题，都无法

绕开。倒逼我们开始痛定思痛，做出调整。

说到底，减负的核心无非就是课内增效提速，捍卫教师的职业权利，保障学

生高品质的学习权，营造出健康的教育生态，回归教育的本真，给孩子们更自由

的发展空间、更全面的能力培养、更愉悦的精神享受。而这一切，从学校层面说，

依靠的就是教师的专业化；从社会层面说，依靠的是整个社会集体发力、共同支

持；从家庭层面说，依靠的是所有家长们育人观的彻底转变。

双减政策面前，教师们的压力其实最大。无论从理念层面，还是技术层面，

付出的心血和汗水将更多。已有的经验反而无效。无所适从？一脸茫然？以前，

还能依靠教师的大量辅导，给学生布置大量的作业，促使其机械地练习。在反复

地讲练、多次考试、强化记忆的模式中，把学生成绩提起来。但眼下，这些都行

不通呢？这注定是曲折的发展道路。

学生素能测评将由灵活的形式实施，需要老师多动脑筋，多借鉴欧美国家基

础教育的做法。那天，我与一位资深的教师私下交谈，一到二年级，不能组织纸

笔考试。怎么去评价学生的学科素能呢？以语文学科为例，测试形式就能多样化。

可采取口头背诵，评估其发音准确性、流畅性、情感性；可试着创编故事，现场

讲授给大家听，评价其综合素质、语言积累、思维广度、心理素质、调动力，这

种方式适合孩子们；可由家长代其录制音频，存储后进行播放，既是有效的学习

资源，也是学习成果的展示；

以数学为例，口头说一说加法的算理。将思维过程说出来。以动手的拼装活

动，测评其实践能力，包括算理的掌握。但是，数学测评难度有点难。尤其是计

算类型，需要纸笔验算。

作业负担来自于对学科育人价值、功能等方面认识不到位，存在畸形的教学

观。唯分数论并非是完全错的。分数论并不是一个贬义词，主要是考试方式过于

机械化，它以固定、标准的模式，扼杀了学生的天赋和个性，导致了分数彻底窄

化，只考察了浅表的知识与能力，并未全面地测评，这才是最大的症结所在。

双减政策教师心得体会篇3

通过学习文件了解到双减政策是教育部门针对义务教育阶段提出的减负政

策，具体指全面压减孩子作业负担，还需要减轻校外培训负担。一减轻作业负担，

二减轻校外培训负担。

“双减”政策出台的目的是通过加强学校教育，提高学校课堂教学质量，优

化作业布置，提升课后活动质量，减轻学生的课余负担，达到提升学生的综合素

养，构建教育良好生态