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2024-2025学年小学生传统游戏文化教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《2024-2025学年小学生传统游戏文化教学设计》立足于人教版《语文》四年级下册第六单元“传统节日”的学习，结合品德与社会课程中关于传统文化的学习内容，以及学生对传统游戏的了解，选取具有代表性的传统游戏，如“跳房子”、“弹珠”、“抖空竹”等，让学生在感受传统文化魅力的同时，学会通过观察、体验的方式了解传统游戏的历史、规则及其背后的文化内涵。

二、核心素养目标

本节课通过学习传统游戏文化，旨在培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。引导学生通过观察、体验、实践、探究等途径，深入理解传统游戏的历史、规则及其背后的文化内涵，提升学生的文化素养和民族自豪感。同时，通过小组合作、交流分享等方式，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力，提高他们的实践操作能力和问题解决能力。

三、重点难点及解决办法

重点：了解传统游戏的历史、规则及其背后的文化内涵。

解决办法：通过图片展示、视频介绍、实地演示等方式，让学生直观地感受传统游戏的魅力，激发学生的学习兴趣。同时，组织学生进行小组讨论，分享自己了解的传统游戏，互相学习，加深对传统游戏文化的理解。

难点：培养学生通过观察、体验的方式深入了解传统游戏。

解决办法：设计丰富的实践活动，如组织学生参与传统游戏的体验活动，让学生亲身体验游戏的乐趣。同时，引导学生观察游戏中的细节，如游戏规则、游戏道具等，让学生通过观察来深入了解传统游戏。此外，还可以设置一些问题引导学生思考，如为什么会有这样的游戏规则？这个游戏背后有什么故事？通过问题的引导，帮助学生深入理解传统游戏的文化内涵。

四、教学资源

软硬件资源：

-教室一间，配备多媒体教学设备

-电脑一台，用于播放教学视频和演示文稿

-投影仪一台，用于展示图片和视频

-打印机一台，用于打印教学材料

-传统游戏道具（如跳房子用具、弹珠等）

课程平台：

-校内外教育资源库

-学校课程管理平台

信息化资源：

-与传统游戏相关的教学视频

-与传统游戏相关的图片和图表

-在线互动平台，用于学生交流和分享

教学手段：

-讲授法：教师讲解传统游戏的历史和文化背景

-演示法：教师展示传统游戏的具体操作和规则

-体验法：学生亲身体验传统游戏的乐趣

-小组合作：学生分组讨论和分享传统游戏的了解

-问题引导：教师提出问题，引导学生思考和探究

-互动交流：学生之间进行互动，共同解决问题

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对传统游戏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是传统游戏吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于传统游戏的图片或视频片段，让学生初步感受传统游戏的魅力或特点。

简短介绍传统游戏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.传统游戏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解传统游戏的基本概念、种类和规则。

过程：

讲解传统游戏的定义，包括其主要种类和特点。

详细介绍传统游戏的规则和玩法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.传统游戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解传统游戏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的传统游戏案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解传统游戏的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何传承和发扬传统游戏。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与传统游戏相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对传统游戏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调传统游戏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括传统游戏的基本概念、种类、案例分析等。

强调传统游戏在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用传统游戏。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于传统游戏的短文或报告，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

本节课的主要知识点包括：

1.传统游戏的基本概念：传统游戏是指在长时间的历史发展中形成的、具有浓厚地域特色和文化内涵的游戏。它包