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《探究蜡烛燃烧的奥秘》教学设计
一、活动主题
综合实践活动课程旨在通过学生的实践活动，让学生参与其
中，从而培养学生的合作意识和创新能力，鉴于当前初中综合实
践活动课程没有具体的教材，活动内容不能确定，活动方式多种
多样，主要从考察探究活动、社区服务活动、设计制作活动和研
究性学习四个领域。小学《科学》课程重点让学生探究了自然现
象中一些现象，初中的研究性学习重点为学生提供研究性学习的
方式和方法，并初步形成具有一定研究价值的研究性论文，本节
课我选择的领域是考查探究活动，让学生通过实验探究探知蜡烛
燃烧中蕴藏的奥秘，为初中的物理学科和化学学科的学习起到良
好的铺垫作用，因此本次活动既是对小学《科学》课程的延伸，
也是对初中物理和化学学科学习的铺垫。
二、活动目标
1.知识能力目标
（1）了解蜡烛燃烧火焰形成的原因，举例生活中的现象。
（2）了解蜡烛燃烧时的状态。
（3）知道蜡烛燃烧后的产物，理解物质的组成。
2.过程与方法
（1）让学生通过观察蜡烛燃烧火焰形状，提出问题，引发小组合
作探究，懂得热胀冷缩在生活中的现象和应用。
1
（2）让学生通过实验，分别探究蜡烛燃烧的状态和燃烧产物的鉴
别，了解蜡烛燃烧状态为气态，知道蜡烛燃烧产物，拓展物质组
成的元素学说。
3.情感态度价值观
（1）利用歌曲《烛光里的妈妈》导出活动主题，并对学生进行感
恩教育。
（2）通过蜡烛燃烧状态为气态的魔术实验，培养学生的发散思维
和科学探究的勇往直前的品质。
三、活动重难点
本节课的重点：热胀冷缩在生活中的应用
本节课的难点：蜡烛燃烧产物的分析
四、活动方式方法
实验探究、小组合作、多媒体视频等
五、活动过程
活动环节教师活动学生活动设计意图
【导入活动主题】播放歌曲《烛光里的妈聆听歌曲，谈感受引出课题，培养学生
妈》的感恩情怀，激发兴
趣让学生参与活动
中来
【活动环节一】引导学生进行与蜡烛学生自由发言，谈论进行与语文学科的
探究蜡烛与之相相关的文学方面的训与蜡烛有关的诗词，整合，培养孩子的文
关联的诗词练并交流。学素养和情感。
【活动环节二】【实验】点燃蜡烛，通观察蜡烛火焰形成，通过学生平日里见
探究蜡烛燃烧火过PPT，让学生思考，小组合作交流分析惯了的蜡烛火焰形
焰蜡烛火焰的形状原因状，引发学生发散思
维，培养学生探究科
学发现问题的能力
启发学生举例生活中分组讨论让学生了解热胀冷
见到的热胀冷缩的例交流补充缩现象在生活中的
子应用，激发学生探究
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